《三、功》优质课教案设计

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（3）知道功的原理。

2、过程与方法目标

（1）通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？

（2）通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。

（3）学会从物理现象中归纳简单的物理规律。

3、情感、态度价值观目标

（1）乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。

（2）有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

（3）培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。

教学重点：

理解功的概念。

教学难点：

判断力对物体是否做功，以及做功的计算。

教学过程：

一、引入

1、在学习新内容之前，我们先来看这样一个小视频（播放视频），哪位同学来说说，你看到了什么？

2、小结引入：羊对人施加了一个推力的作用，这个力产生了成效，物理学中我们说这个推力对人做了功。生活中我们也经常说到“功”，比如说“功劳”、“劳而无功”等等，有“贡献”、“成效”的意思。而物理学中所说的“功”，吸收了“成效”的意思，但是它还具有其他特殊的含义。物理学中“功”的含义是什么？下面我们来学习第九章《机械和功》第三节《功》。（板书）

二、出示目标（要求学生齐读）

三、新授内容

活动一:什么是功？

1、（板书:功的含义）首先我们来看屏幕上出示的这几种现象，运动员举杠铃、用力压图钉、工人推手推车，分析一下这几种现象有什么共同的特点？前后四位同学为一组展开讨论

2、小结：共同的特点是：1、对物体用了力 2、物体在力的方向上移动了一段距离。

我们来具体分析一下，运动员对杠铃有一个向上的举力，杠铃向上移动了一段距离，即就是说运动员对杠铃的举力产生了成效，我们说运动员的举力对杠铃做了功，其余两种现象类似。

3、什么是功呢？（提问）如果对物体用了力,并使物体沿力的方向移动了一段距离,我们就说这个力对物体做了机械功，简称功。

4、根据功的定义，谁能归纳一下做功的两个必要因素呢？学生回答：1、作用在物体上的力2、物体在力的方向上移动的距离。（板书）