人教2011课标版《第3节汽化和液化》精品优质课教案设计

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②通过交流，能够产生将自己的见解与他人交流的愿望，认识交流的重要性。教学重点(1)探究影响蒸发快慢的因素，以及蒸发的过程是吸热的。

(2)蒸发和沸腾的相同点和不同点。 教学难点总结出沸腾的特点，

通过对生活中蒸发现象的观察，分析得出影响蒸发快慢的因素教具学具 电子白板、酒精、温度计、小烧杯、石棉网、铁架台、酒精灯、镜子等。教学过程教学活动设计意图创设情境

引入新课

向学生提问：纸有什么用途？

引入纸火锅，观看纸火锅的视频，接着通过对该问题的讨论从而导出课题。

通过这种创设情境的方式引入新课，可以引起学生的好奇心，激发学习兴趣

新课教学

实验演示：

1、在黑板上用酒精写上“液体”两个字,一会儿酒精不见了，向学生提问：黑板上的“液体”跑到哪里去了？

2、用嘴巴向镜子哈气，发现镜子变模糊了。这是为什么呢？

通过对这两个问题的讨论从而导出汽化和液化的概念

引出概念：物质从液态变成气态的过程叫做汽化。

从气态变为液态的过程叫做液化。

让学生经过思考举出生活中汽化的现象。

根据学生的回答进行分类，引导学生说出汽化有两种方式：蒸发和沸腾。

活动一：观察蒸发现象

一、蒸发的概念和特点：

通过几个问题的提问和讨论，让学生自己总结出蒸发的四个特点：

1、液体蒸发要吸热，有致冷作用

2、蒸发只发生在液体表面

3、蒸发在任何温度下都能发生。

4、蒸发是一种缓慢的汽化现象。

引出定义：在任何温度下都能发生汽化现象叫做蒸发。

二、探究影响蒸发快慢的因素