《第3节汽化和液化》优质课教案下载

《第3节汽化和液化》优质课教案下载

· 概述这节课的价值以及学习内容的重要性：本节的蒸发是完整的探究过程，学生经历科学探究，学会感悟科学方法也是本节的重点，这节课在知识和培养学生能力方面都起着非常重要的作用。

二、教学目标分析

1.知识与技能：知道汽化和液化的含义；知道汽化的两种方式；认识蒸发现象，理解影响蒸发快慢的因素；知道蒸发致冷。

2.过程与方法：通过探究影响蒸发快慢的因素实验，培养学生设计实验，完成实验的能力及培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。

3.情感态度与价值观：通过实验培养学生对科学的兴趣和热爱； 激发学生热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。

三、学习者特征分析

八年级的学生才刚刚开始接触物理，对物理有种陌生又有一种好奇的心理但是已经有了一定的逻辑能力。本节课就充分利用学生这一特点，在引入新课时，从学生的生活实际出发，引起学生的思考和讨论，并在探究影响蒸发的快慢因素时，让学生独立思考和讨论，联想生活中如：农家晾晒包米，吹头发等实例，得到正确结论。

四、教学策略选择与设计

讲授法、讨论法、小组实验法

五、教学资源与工具设计

酒精、棉花球、热水、塑料袋、滴管、烧杯、温度计、玻璃片、多媒体课件

六、教学过程

（一） 复习导入：出示相关新闻复习熔化和凝固，引出液态和气态之间可否相互转呢？　??

实验激趣

实验:取两个白色塑料袋，在其中一个白色透明塑料袋,滴入几滴酒精,排尽空气后封口,并将两个塑料袋都放入热水中, 观察两个塑料袋的变化。

学生：原来有酒精的塑料袋鼓起来了，没有酒精的没有多大变化。

教师:那同学们在仔细看看酒精还在吗？酒精到哪里去了?塑料袋为什么会鼓起来呢？

学生:原来的酒精消失了，液态酒精变成气态酒精，使塑料袋鼓了起来。

教师：同学们观察的很仔细，原来液态的酒精受热后变成了气态的酒精。那我们现在再将鼓起来的塑料袋从热水中取出,观察塑料袋又发生怎么样的变化呢？

学生：塑料袋又瘪了，液态的酒精又回来了。

教师：通过上述现象我们可以发现，物质可以在液态和气态之间相互转化。在物理学中我们把物质从液态变成气态的过程叫做汽化;物质从气态变成液态的过程叫做液化。

（二）新课教学 首先让学生举出一些生活和自然现象中汽化现象的实例。如湿衣服晾干、水壶里水烧开、打火机打火、使用液化石油气、洒在地上的水变干、洗过的头发用吹风机吹干等等,再通过讨论对汽化现象进行分类,总结出汽化现象可分为两类：蒸发和沸腾。

教师：蒸发的定义：在任何的温度下都可以发生的汽化现象叫做蒸发。

教师：ppt展示3个联系生活实际问题：

1.湿衣服在太阳下晾晒会变干，在阴凉处也会变干了，为什么呢？