《第1节光的直线传播》优质课教案设计

《第1节光的直线传播》教案优质课下载

?【教学策略】（模式、情境、方法）

? 本堂课的设计着重体现从生活走向物理，从物理走向社会，提倡学习方式的多样化。创设线性探究模块，努力建构一种对话、合作与探究的课程文化，让“研究性学习”走进课堂，走进物理教学，鼓励学生自主探究和合作学习，实现学习方式的转变。从而引导学生经历完整的科学探究学习。

? 构建“人文·物理·社会”三维课堂，在引导学生探究物理知识的同时，渗透以人为本的培养理念。释放学生心灵，张扬学生个性，最大限度地发展学生的创新思维和实践能力。

? 在此设计理念的指导下我准备采用以下主要学法：探究式学习、小组合作学习。通过精心设计，在教学过程中促进教法与学法的和谐统一，体现教师主导作用和学生主体活动的和谐统一。与此相适应我采用的教法主要是发现法。发现法是美国哈佛大学教授布鲁纳所提倡的，是从学生的好奇、好问、好动的心理特点出发，依据教师所提供的器材，让学生自己发现问题，并自己回答和解决这些问题，使他们成为知识的发现者，而不是消极的接受者。具体体现在以下的教学环

?【教学目标】

1．知识与技能。

①了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源

②理解光沿直线传播及其应用

③了解光在真空和空气中的传播速度。

2．过程和方法。

①观察周围常见事物引入光源。

②观察光在空气、水和果冻中传播的实验现象，认识光沿直线传播是有条件的

③了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之大

3．情感、态度和价值观。

①激发学生学习物理的兴趣 ，让学生乐于探索自然现象，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

②通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。

③通过介绍墨子在光学中的贡献，激发学生的民族自豪感以及历史责任感，进行爱国主义教育。

【教学重点】

及光沿直线传播及条件，光在空气和真空中的传播速度

【教学难点】

实验探究光的传播路径

【教学教具】

多媒体演示设备、激光器、空气清新剂、较浓的茶叶水、透明塑料瓶、玻璃砖等

【教学过程】

一、创设情境，引入课题