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《第1节光的直线传播》最新教案优质课下载
??了解光的直线传播在社会生活与生产中的一些应用?。
过程与方法?
??观察光在空气、水和玻璃中传播的实验现象，认识光沿直线传播是有条件的。??通过讨论“光传播的是什么”，了解光是传播能量和信息的重要载体。
3、情感、态度与价值观
??通过介绍墨子在光学中的贡献，激发学生的民族自豪感，进行爱国主义教育。 ??观察，实验以及探究性物理学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度；通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，乐于参与物理学习活动。
二、重点与难点
重点和难点：设计与组织关于“光总是沿直线传播吗”这一问题的探究活动。
三、教学仪器：激光笔、平面镜、空气清新剂、白硬纸板、烧杯、水、玻璃砖
四、教学过程
（一）新课引入
通过课件展示一些霞光万道、晨曦中穿透树林的道道阳光、展示绚丽多彩的都市夜景等优美图片，让学生欣赏绚丽景象的同时认识到大自然中有许多光沿直线传播的例子，在轻松的环境中进入这节课的学习。
教师：阳光使得我们的世界绚丽多彩，光使得我们的生活五彩缤纷，同学们，让我们一起走进这神秘、色彩斑斓光的世界，探究那无穷的奥秘。
板书：（投影）课题：《第四章 第一节 光的传播》
（二）进行新课
通过课件展示一组优美图片，让学生明白这些物体都能发光。
教师：这些能够发光的物体，叫光源。（月亮不是光源）
板书（投影）：
一．光源：能够本身发光的物体，就是光源。
光源的分类：冷光源和热光源 人造光源和自然光源
教师：清晨，太阳从东方徐徐升起，云缝中射出道道霞光。你想过光是怎样传播的？
教师：在小学《科学》课中，同学们都知道，光在空气中沿直线传播（教师演示：光在空气中传播的路径），那么“光总是沿直线传播吗？
（学生做出各种猜测）
板书（投影）：
实验探究：光是怎样传播的
1、提出问题：光总是沿直线传播的吗？