八年级上册（2012年6月第1版）《第3节平面镜成像》优质课教案下载

八年级上册（2012年6月第1版）《第3节平面镜成像》最新教案优质课下载

?? 师生面对面站立,教师伸左臂的同时,学生伸右臂,教师伸右臂的同时学生伸左臂;教师向学生迈进一步的同时学生也要向教师迈进一步,教师远离学生后退一步的同时学上也要远离教师后退一步;动作错误的学生将被淘汰。适时提问:游戏中师生的动作有什么规律?游戏中的情景在生活中出现过吗?让我们一起探寻其中的奥秘。

?? 让学生在活动中体验物与像的特点,引起学生的兴趣,产生强烈的好奇心和求知的欲望。同时渗透本课的学习重点,为进行探究做必要的铺垫。

活动2【讲授】逐层讲授

一、探究平面镜成像的特点

活动1?让学生用准备好的平面镜观察自己或同学,想办法把在平面镜中成的像呈现出来,并全班交流个人的方法和发现。

提问:根据你对刚才平面镜像的观察和你的生活经验,你认为平面镜成的像有哪些特点?与物体本身存在怎样的关系呢?请同学们以小组为单位,讨论、交流和归纳,提出合理的猜想。

提出问题:验证这些猜想,确定像的位置是关键。那么,你们有什么办法?

活动2?以小组为单位设计实验,选择器材,进行验证。实验前,教师提醒学生明确怎样进行实验?实验中应收集哪些信息或数据?怎样收集?每一步都应明确目的,要观察什么?要记录什么?应注意哪些细节性的问题?

引导学生形成对虚像的感性认识。也为后面采用“等效替代”的思想埋下伏笔。由于前置印象的影响,学生会出现“物近像大”等错误认识。允许学生任选器材和方法,给学生的探究活动留有空间,培养创新意识。设计实验和交流评估是实验教学的亮点。学生思维的障碍、实验方法的理解、思维的启发以及对实验过程的再认识,就是在这样的过程中,得到了深化、矫正和理解。虚像的概念和平面镜成像原理是初中光学的一大难点,这样巩固了对反射规律的认识,培养了学生研究新问题的能力。

二、分析平面镜成像的原理

请同学们阅读课本“平面镜成虚像”部分,结合课本中的插图,同桌之间互相画一画、讲一讲、说一说,形成对虚像的初步认识。

让我们来总结一下平面镜成像的特点和实验中的规律:

1、平面镜成的是正立等大的虚像,像与物关于平面镜对称,像与物的连线垂直。

2、用玻璃板替代平面镜是“等效替代法”,是为了确定像的位置。

3、用两个相同的物体,是因为像与物等大。

4、用刻度尺测量是为了比较像距与物距的关系。

5、不论物离平面镜多远,像都与物等大。

6、玻璃板一定要竖直,否则像与物不重合。

7、有时在镜中会看到两个像,是因为玻璃板太厚,前后表面都会成像。

8、多组测量是为了得到普遍规律。

教师总结解释学生在实验中发现的问题,纠正一些错误认识,使学生对实验的探究结果明确化。

三、感受平面镜成像的应用?

1、播放生活中的一些与平面镜相关的画面,在轻松柔和的音乐中,感受平面镜成像的对称美。

2、让两个学生将带来的小镜子互成45°角放置,模拟潜望镜,体会其成像原理,并利用两块平面镜观察障碍物以外的景物。

3、把两块玻璃板成90°角放置,将点燃的蜡烛放在两块玻璃板之间,观察“偶镜”现象,然后逐渐减小夹角,可观察到越来越多的像。