《第3节平面镜成像》精品优质课教案设计

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基于教材分析和学生分析，以及大纲和新课标的要求，本节课强调寓教于乐，师生互动的教学特色，突出学生的探究性学习。新课由生活中照镜子自然引入，既符合了学生的兴趣，又恰到好处的引发学生对本节课重点知识的思考。紧接着指导学生完成：通过实例提出与物理有关的问题、大胆的猜想假设、围绕实验目的选择合适仪器、设计切实可行的实验方案、正确记录实验数据、分析数据得出科学结论、交流实验中的得失优缺点、评估实验方案等一系列探究过程，使学生体验探究的整个过程，极大地满足了学生的求知欲和好奇心，突破了本节课的重难点知识，真正体现了学生为主体，教师为主导的教学思想。在平面镜应用部分，以提问的方式进行，让学生充分思考，学会运用物理知识解释实际问题，使得课堂与生活紧密联系，真正体现了“从物理走向生活，从生活走向物理”这一教学理念。恰到好处的课堂练习及问题讨论，以启发学生思维，提高语言表达能力以及对所学知识的应用为目的，及时解决了学生对本节课的重难点的疑问，培养了学生善于思考、自主学习的能力。

三、教学目标?

　　1．知识和技能?

　　·了解平面镜成像的特点。?

　　·了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。?

　　·理解日常生活中平面镜成像的现象。 ?

　　·初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。 ?

　　2．过程与方法 ?

　　·经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录和处理。 ?

　　·观察实验现象，感知虚像的含义。 ?

　　·通过观察感知球面镜对光线的作用。 ?

　　3．情感、态度、价值观 ?

　　·在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。?

　　·培养实事求是的科学态度。?

·通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。

四、教学流程

?教学环节教师活动学生活动设计意图环节一：引入新课提出问题：让学生各自拿出自己的镜子来观察自己在镜子中的像，说说镜子中自己像的特点。

? 提问：哪位同学的观察结果符合事实呢？同学们想知道吗？

? 从而引入新课。

?板书：三? 平面镜成像??

??学生观察后回答，但几个学生回答的结果不完全相同。

?培养实验观察能力，激发学生的探究兴趣，同时提出问题，引入新课。??

环节二：提出问题?