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人教A版2003课标版《2.1.2空间中直线与直线之间的位置关系》教案优质课下载
三、教学目标分析
（一）知识目标
1．能理解异面直线的定义；
2．了解空间中两条直线的三种位置关系，知道异面直线、异面直线的夹角以及直线垂直的概念；
3．能正确理解平行公理和等角定理，并会运用进行相关的推理证明.
（二）能力目标
1．通过对实际模型的认识，能将文字语言转化为图形语言和符号语言，能准确地使用数学语言表述几何对象的位置关系，并能解决一些简单的推理论证及应用问题；
2．通过对比空间和平面两直线间的位置关系之间异同和联系，逐步提高将立体图形转为平面图形的能力；
3．学习空间中两直线间的位置关系时，逐步提高公理化思想和空间想象能力。
（三）情感态度与价值观目标
通过主动探究、合作学习，相互交流，逐步辨证唯物主义观点，感受探索的乐趣与成功的喜悦，体会数学的理性与严谨，养成实事求是的科学态度和契而不舍的钻研精神，激发学生学习数学的兴趣，增强学生的数学应用意识、创新意识，扩展学生的数学视野，使学生逐步认识到数学的科学价值、应用价值和文化价值。
三、教学重点和难点分析（根据新课标要求和学生实际情况而定）
（1）教学重点：
1．空间中两条直线的三种位置关系；
2．异面直线的定义，异面直线的夹角的画法与求法。
（2）教学难点：异面直线的夹角。
四、教学策略与教学方法
以生活实际（立交桥图片以及教室内外的实体）为载体，通过多媒体展示使学生在直观感知的基础上，认识空间中两直线的位置关系，通过“直观感知—抽象思维”的认知过程展开，得到异面直线的画法以及异面直线的夹角。在整个教学过程中，层层设问、启发，提高学生的求知欲，激发学生学习的兴趣。
五、教学设想
1．新课标强调，学生在学习中倡导积极主动、勇于探索的学习方式，注重提高学生的数学思维能力。因此在本节课中，主要是让学生从实际生活中的实体感知数学、体验数学，训练学生的数学思维能力和空间想象能力；在教学中增加了实例的示范，让学生体会数学来自于生活，数学也服务于生活。
2．充分利用现代信息技术，通过用PowerPoint编写课件，制作了一个有一定的灵活性和交互能力的课件，将一些抽象的空间图形和空间运动（如画法和例题中的平移直线）直观的演示出来，使学生更容易接受和理解；利用多媒体教学，包括对投影仪的利用，能使学生从大量繁杂、重复的运算中解放出来，也使课堂节奏加快，节省了教学时间，提高教学效果。
六、教学过程
（一）创设情境，引入归纳出异面直线定义
老师：仔细观察画面，你能从中找到空间中的直线有哪几种位置关系吗？
学生：（学生利用图片）找出平行直线、相交直线，以及不相交又没有公共点的两条直线。