人教2003课标版《文化在继承中发展》优质课教案下载

人教2003课标版《文化在继承中发展》优质课教案下载

1、知识基础：学生在初中已经初步学习过文化的基础知识；进入高中以后又再次踏进文化生活的大门，尤其是第四课第一框已经学习了对待传统文化的正确态度，这对于学生理解本课的重点——继承与发展的辩证关系奠定了知识基础。

2、生活经验：《文化生活》与《政治生活》《哲学生活》不同，它就在我们身边，与我们的现实生活息息相关；学生每时每刻都在与文化打交道，有很多直接的、丰富的生活体验，这便于学生理论联系实际更好地理解课本知识。

3、心理特点

九十年代末期出生的孩子，生活在一个充满活力的时代，张扬个性成为他（她）们的主旋律。面对这一时代的学生，沟通需要用心、用技巧。高中学生的心理日趋成熟,有一定的知识积累,且比较丰富;语言逻辑性强,有较强的参与意识,求知欲望及表现欲望强烈。学生主动性、积极性的调动与教师的主导作用是分不开的。本课教学设计就是要引导学生自己先阅读书本、独立思考、激发学生思维，引导学生各抒己见，让学生自己得出解答问题的结论，不追求答案的唯一。充分体现了读书是一种个体行为，每个学生有不同的体验。教师应跳出教学设计的问题模式，和学生一道去创造地发现问题、分析问题、解决问题，在成功中寻找快乐、在快乐中更加成功。同时特别注重创设的情景的选择性，有针对性和实效性，引导学生们积极、主动参与，使他们的潜能、智慧得出充分挖掘、展示。只有当学生们在课堂上表现出来的独特的、有创意的见解，学生主体参与和教师主导二者完美结合，才能充分的提升课堂教学效益。

三、教学重点、难点

1、教学重点：继承和发展的关系

2、教学难点：影响文化发展的因素

四、教学目标

知识：

识记影响文化发展的重要因素；理解文化继承与文化发展的关系。教育在文化传承中的重要作用；联系具体事例，说明应如何正确继承和发展传统文化；结合自身体会，谈谈教育在文化传承中的作用。

能力：

结合分析文化继承与文化发展的关系，提高归纳与分析问题的能力；利用教师提供的情景和问题，提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。

情感、态度、价值观：

通过学习本课内容，使学生认识文化发展的历史过程，正确把握文化传承中继承和发展的辩证关系，从而作出正确的文化选择，做自觉的文化传承者和享用者。

教学理念

自主、合作探究的知识建构观。

教学活动回归学生生活中的文化价值观。

学生通过问题情境，课程资源进行多角度，多样式互动的多元互动教学观。

教学进程

⑴课前活动设计

1.通过网络，熟悉《青花瓷》歌词和解析，并尽可能的找出歌曲中传承的中国传统文化元素。

2.通过网络搜寻G20峰会的有关材料，尤其是舞台的搭建等。

⑵课中活动设计

环节一：观看视频歌曲《青花瓷》，请学生讨论回答歌曲好在哪里，从而引出《文化的继承与发展》这一课题。《青花瓷》的绝妙填词老师可以略举一两个，加以解释，如“帘外芭蕉惹骤雨门环惹铜绿，而我路过那江南小镇惹了你”、“天青色等烟雨， 而我在等你”，以帮助学生理解，从而为学生等下更好的领悟对待传统文化需要取其精华,去其糟粕、推陈出新,革故鼎新做准备。

设计目的：