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教学内容分析：
本单元话题是谈论饮食，主题为如何去别人家有礼貌地做客。围绕日常饮食展开对话，询问对方需求，表达自己请求，谈论喜爱的食物。第9课体现了妈妈对孩子的爱，第11课体现孩子对父母的爱，第10课体现了中国人的好客、做客之道，主人对客人的热情，客人对主人的礼貌。二年级已经学过一些关于中西方食物的词，为本节课学生们的表达做了铺垫。
学生背景分析：
该班学生整体学习习惯不错，上课表现也很积极。大部分学生基本掌握已学的课文及单词，能够简单运用已学课文进行对话。对于三年级学生，本课涉及到的话题不是很难，属于已学旧知识的复现，但本课一些表达对学生来说较为陌生。在与学生交谈中了解到，大部分学生对于一般食物单词有所了解，但并不了解交流表达的方式。结合学生的实际情况，我在热身阶段设计了跟读视频动画，对课文对话的学习及句型的练习进行铺垫。
对学生来说，学习难点在于如何在恰当的情境下整合使用所学句型，在理解对话的基础上进行有效、合理的输出。在拓展环节，为学生的语言运用搭设平台，通过动画视频的呈现，帮助学生理解使用句子，使句型表达更加合理。
教学目标
教学目标：
1. 能够结合课文主题图和语境获取课文信息，理解文章大意。
2. 能够在到别人家做客的情景下准确理解并尝试使用句型“What’s your favourite food? It’s… .”询问他人最喜欢的食物并与他人进行信息交流。
3. 学生能够听懂、会说与本课相关的词语jiaozi, noodles, fish, meatballs等单词。
4. 能够在生活中有礼貌地询问他人和表达自己对食物的喜好。体现主人对客人的热情，客人对主人的礼貌。
教学重点：
1. 结合课文主题图和语境获取课文信息，理解文章大意。
2. 在到别人家做客的情景下准确理解并尝试使用句型“What’s your favourite food? It’s… .”询问他人最喜欢的食物并与他人进行信息交流。
教学难点：
1. 正确运用favourite进行表达。
2. 个别句子的理解和朗读“Please stay and let’s have jiaozi together. My dad is making jiaozi in the kitchen.”
教学过程
教学阶段
教师活动
学生活动
设置意图
技术应用
时间安排
导入
Watch a video. What do you know from the video?
观看并跟读视频
利用flash带入学习新句型，提高学生学习兴趣。同时让学生初步体会使用句子Pizza is kangaroo’s favourite food.
T11技术支持的课堂导入
对应时间安排0′50〞—2′00〞