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必修信息技术基础《4.2.3表格数据加工的多元性》新课标教案优质课下载
二、学情分析
多数高中学生已经具备一定的计算机操作能力，若仍以传统的讲解方式授课，就会陷入“初中学Excel，高中还是学Excel”的尴尬境地，学生也会感到索然无味，并可能产生逆返心理，失去学习的兴趣。基于上述分析，教师要将课堂还给学生，让学生自己去探究，从而培养他们在实际生活中应用信息技术的能力。
三、教材分析
该课使用的教材是由教育科学出版社出版普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》，该教材是沿着信息素养的主线分章节介绍。本节是第四章第二节第二部分，属于信息素养中信息加工范畴的内容，是信息素养中极为重要的内容，也是本章的重点。
四、教学重点、难点
重点：
1、用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法。
2、根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并以恰当的呈现方式表达意图。
难点：
1、图表类型、数据源、图表选项的选择。
2、?根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，以恰当的形式充分表达主题。
五、教学方法与学法指导
任务驱动法和讲练结合、自主探究、协作学习与教师指导相结合。
六、教学准备
硬件资源：多媒体网络教室。
软件资源： 自编学案，广播系统, Excel, PowerPoint。
七、教学过程
(一)引入
师：08年高考方案，帮同学们分析高考方案，从中引出值得注意的两点：一，高考方案的具体如何分科的相关内容；二、信息技术在新高考方案中所处的地位，进一步加强学生对信息技术学科的重视。
教师给出一份刘蕾同学的成绩单，里面是他高一的五次考试的成绩，想请各位同学根据现在的高考方案，帮她参谋参谋看看她该选哪一科呢？
(教师展示刘蕾的成绩单及高考方案；学生们观察成绩单中的数据；请一位同学说出自己初步判断得出的结果。)
活动1：根据08高考方案刘蕾同学如何从成绩选科？
生：从成绩单中可以看出应该选择理化。
师：为什么是这样选呢？
生：因为物理的平均分高于历史，而化学平均分明显高于其他学科。