沪科教2003课标版《2.信息的主要特征》新课标优质课教案设计

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当今世界是充满信息的世界，不管我们身处何地都能感受到丰富多彩的信息。（当我们看报纸时，可以了解到来自世界各地的各种新闻事件，当我们观看运动会时，可以获得很多运动会赛场上的信息；当我们听到铃声时就知道该上课了等，）（以上几点也可以通过与学生的交流，引导学生述说信息表象。）这些都是信息，我们每时每刻都在接受信息并处理信息，那么到底什么是信息呢？ 自我介绍能拉近与学生的距离

逐渐引导回答，让学生亲身体会到信息就在身边

引出课堂主题信息的概念及与人类的关系：

人类很早就具有了使用信息的能力：例如结绳记事、信鸽传书、烽火告急等，到现在有广播电视报纸、因特网、卫星云图等等。信息与人类生活息息相关。

但如何定义“信息”的概念却是至今为止，各学科的专家还没有一个统一的定义。下面给大家提供最具有代表性的三种典型观点：

信息学奠基人香农（C.E.Shannon）：信息是“用来消除不确定的东西”。

简述：麻省理工学院教授，他最大的贡献是给出了计算信息熵的公式。大家知道信息是资源，是不同于物质与能量的。物质可以用天平来计量，能量可以用卡和焦耳来计量，但信息量却很久以来不知如何计量，熵是用来表示分子运动的混乱程度的，香农用信息熵解决了信息量的计算难题。

著名的计算信息熵H的公式：H=∑-pi log pi

控制论奠基人维纳（Norbert Wiener）：信息就是信息，是区别于物质与能量的第三类资源。

简述：维纳是美国数学家，控制论的创始人。麻省理工学院教授，从小就智力超常，三岁时就能读写，十四岁时就大学毕业了。几年后，他又通过了博士论文答辩，成为美国哈佛大学的科学博士。

在博士学位的授予仪式上，执行主席看到一脸稚气的维纳，颇为惊讶，于是就当面询问他的年龄。维纳不愧为数学神童，他的回答十分巧妙：“我今年岁数的立方是个四位数，岁数的四次方是个六位数，这两个数，刚好把十个数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9全都用上了，不重不漏。这意味着全体数字都向我俯首称臣，预祝我将来在数学领域里一定能干出一番惊天动地的大事业。”你知道他当年是多少岁吗？

信息论专家钟义信：信息是“事物运动的状态与方式”。

简述：北京邮电大学教授、博士生导师、副校长。解释了Shannon信息论在解决通信系统的问题方面非常有效，但是在涉及人工智能理论研究就无能为力的问题。提出和建立了“全信息理论”-能够统一考虑信息的形式因素（称为语法信息）、内容因素（称为语义信息）和价值因素（称为语用信息）的全新的信息理论。并得到了全信息公式。

下面请同学们分组讨论，你是如何理解信息这个概念的？

分组方法：以座位为基准，与相邻的同学组成一组，每组至少2人，最多不超过5人。并推举主要发言人，其他同学可以在发言时补充。

小结：信息是客观事物存在的第三种基本形态，也是区别于物质与能量的第三类资源。它反映了客观事物的物质特性和相互关系，因此，信息可以用来消除客观事物的不确定性，从而帮助人们解决问题、科学决策，指导人们的行动。

信息与人类息息相关

培养信息素养中的人文素养及社会责任感。

培养学生的合作学习能力。

学习评价中，对学生多做肯定性的鼓励是非常重要的。信息的主要特征：

其实我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。信息在我们日常生活周围无处不在，无时不有，信息在社会活动中发挥着重要的作用，引起了人们的高度重视，那么，信息具有哪些特征？对人类活动又产生了何种影响呢？

问：古长城将士点燃的烽火是信息吗？

生：是（或不是，一般回答是的多）

师：从广义的角度来说，回答“是”是对的（因为信息无处不在，无时不有），但是，从这个事件的本意上看，这不是我们所需要的，我们需要的是了解烽火所代表的含义，即外敌入侵，这才是“信息”。也就是说点燃的烽火本身只是信息的载体，它里面包含的意义才是信息。又如，书中记载的内容属于信息，而书本身是信息的载体。因此，信息需要用载体来表示和传播，表达信息的载体称为信息的表示媒体简称媒体。

师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？