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情感目标：能通过课文学习，了解文化差异，学习怎样礼貌的赠送、接受礼物。
【教学重点】
句型：Happy New Year！What’s this？/that？It’s… This is for you.
词汇：uncle，doll，ball，robot，CD.
【教学难点】
句型：正确在语境中区分使用What’s this/that？
词汇：happy，new，year，doll，ball，robot的发音.
【设计理念】
1.从教学实际出发，利用信息技术创设与教学内容相适应的的节日情境，引起学生的情感体验和共鸣，使学生在语言情境中感知、理解，通过这种隐形的教学资源让学生在无形中将知识内化。
2. 活动设计以全体学生都可参与为目标，以生为本，与教统一，重激励、重发展、重能力。课堂活动要具有可控性，“活而有序” 面向全体、灵活开放、活动多样、体验参与，在教师的引导下，学生学会观察和运用，为学习整体语言奠定了坚实的基础。
3. 以形成性评价为主，包括当堂教学效果检查、唱歌谣、游戏活动、学生自评、上课参与度等多种形式，及时反馈，及时评价。
【设计思路】
通过情境教学法，创设轻松愉快的情境或气氛，引导学生产生各种问题意识，展开自己的思维和想象，寻求答案，分辨正误，使学生把思考和发现体验为一种快乐，而不是一种强迫或负担，自主向知识领域不断探索。
本课从导入开始，利用呈现的机器人，引出一系列玩具类单词和课文主题。铺垫完成，整体呈现课文，初步感知后，处理词句细节。在游戏，chant，合作等活动形式的包装下设计听连，读选，动说，分辨等练习，调动了学生各感官，层层突破难点和重点。再由指导阅读和练习表演巩固新授课文。在拓展环节充分开发书本资源，延续课文情境，设置Tim回家场景来检测学生把握和运用语言情况。在奖励学生表现时，渗透礼貌用语，在学生得到奖励后引导他们学会分享。
【教学过程】
课前准备：
1 预习作业：
a Listen to the tape P50-P51 five times .(跟读磁带五遍)
b Find and read. (找出每个人的礼物，和礼貌用语，读一读)
c Think about the difference between “What’s this” and “What’s that”.
d Listen to the song：《Happy New Year》
【设计意图：预习作业让学生对新课内容有所了解，做到心中有数，为课堂新
授和教学活动做好铺垫，帮助提高课堂效率。】
2 教学工具：机器人，洋娃娃，轻皮球，“新年快乐”字样红包若干.
【设计意图：运用实物，具体事物教学法能有效地吸引学生注意力和观察力，同时可以增强学生的记忆力和想象力，提高学生的求知欲望。红包在每次学生参与活动后进行奖励，它的存在帮助营造节日氛围，激发学生参与热情，也是最后拓展环节，赠送礼物学会分享的重要道具。】
Step1 Warm-up
1 Greetings.
T: Good morning/afternoon.
Ss: Good morning/afternoon, Miss Wang.
T: Look at my…