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5、通过各类交互性活动，培养学生的自主学习和合作学习能力，有能力的孩子可以对文本进行续编。
（二）教学重难点：
学生可以将以前学过的句型和今天所学习的内容想结合，达到新旧知识的融合，并且展开想象力，将这个故事进行续编。
（三）教学准备
ppt 、单词卡片、练习纸
（四）教学过程
启学
（1）Let’s enjoy the song: Hide and seek(以歌曲和师生的自由交流轻松营造学习的氛围，为接下来的教学活动做好铺垫)
（2）Introduce：Mr Fox and the jumping box are playing this game
（3）Free talk （通过问答引出主要内容）：
Step1 Where’s the jumping box? Behind the door.
Read Mr fox can see the box behind the door.
Step2 Teacher ask ：Mr Fox，can you see the box？
Ss：Mr fox can see the box on the desk.
Step3 Mr Fox，can you see the box？
Mr fox can see the box under the sofa.
（通过前面的三次，学生可以直接说出rhyme）
（4）Read follow the tape:
（5）word bank： box taxi fox max ox ...
(字母x的发音，并学习新的单词)
【设计意图】：通过这样的问答，老师先引导，学生说出短语，然后第二步学生能够根据老师的引导说出主要的句型，第三步学生能够完全找出关键的句子。
学生要从Mr Fox，can you see the box?Yes yes,I can see the box behind Mrs Fox.中找出概括性的句子Mr Fox can see the box behind Mrs Fox.通过之前一步步的渗透，并通过捉迷藏这个游戏，让学生觉得非常有趣味。
导学
通过Sound time的学习和观看图片，引出狐狸一家在等待外卖。
Look at the Menu.通过菜单，复习旧知，复习单词拼写。
默写单词
1.汉堡 5.一杯咖啡
2.热狗 6.一杯牛奶
3.三明治 7.一杯茶
4.面 8.一杯果汁