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Ss know how to add -ing after the verbs.
Ss can use the sentences “What do you like doing?””I like ...” and ”What does he/she like doing?””He/She likes...” to talk about hobbies.
（1）学生能够根据自身水平，使用平板进行差异化自主学习；（2）学生能够知道动词后如何加ing；（3）学生能够使用“What do you like doing?””I like ...” and ”What does he/she like doing?””He/She likes...” 询问兴趣爱好。
教学难点：
1. Ss can use ipad to learn by themselves before and in class correctly and fluently.
2. Ss can use the sentences “What do you like doing?””I like ...” and ”What does he/she like doing?””He/She likes...” to talk about hobbies correctly.
（1）学生能够根据自身水平，正确流利地使用平板进行差异化自主学习；（2）学生能够正确使用“What do you like doing?””I like ...” and ”What does he/she like doing?””He/She likes...” 询问兴趣爱好。
数字化应用：
ipad、微课、口语100在线网络学习空间、焦点智慧学习引擎平台、微信绘本书
应用亮点：
网络学习空间的复习检测：用ipad进行单词两分钟练习；即时智能反馈学生课文复习和朗读情况；
微视频翻转课堂学习：小组内观看一个4分钟的微视频介绍语法知识，自主总结like后面的动词怎样加ing；
随机点名调动学习气氛：在调查学生的兴趣爱好时，借助平台的随机点名功能，点到的同学回答后再次用平台点名选取下一个回答的同学；
屏幕圈画功能做好示范作用：在学生进行组内兴趣爱好调查前，老师进行示范，直接在ipad上进行圈画并英文介绍；
即时投影反馈学生调查情况：在学生进行组内兴趣爱好调查时，及时地将学生的调查结果拍照上传到大屏幕，进行班级汇报；
即时投影捕捉学生表演情况：在学生表演自己的兴趣爱好时随机拍照，选取几张班级内展示并用目标语言询问，更具有趣味性；
在线学习平台动态电子评价：运用平台的分组和评价功能，长时间记录学生的课堂表现及学习过程，便于教师即时和长时分析反馈和指导学生的学习；
微信绘本内阅读突破学习时空界限：通过微信扫描二维码获取与课文相关的绘本内容，方便快捷，不受时间和空间限制。
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
技术应用
Step1
Knowing what to do
学生了解学习目标
Step1
1.Greeting.
2.Learning aims