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⑶ 初步认读句子：Is Daming naughty in class?
No, he isn’t.
His work is good.
I’m happy with that. Thank you.
2、情感态度目标
通过学生的自我评价，以及互相评价，给每一位学生找到自己的优点，树立其自信心，提高学习热情和主动性。
⑴ 重点：掌握新单词，了解新句型，在此基础上理解课文内容。并能简单的利用句型和学过的形容词描述他人在学校的表现。
⑵ 难点：be动词及其否定形式的灵活运用;第三人称单数主语后的动词形式。
三、教学重点、难点
重点：掌握新单词，了解新句型，在此基础上理解课文内容。并能简单的利用句型和学过的形容词描述他人在学校的表现。
难点：be动词及其否定形式的灵活运用;第三人称单数主语后的动词形式。
四、教学流程
教学环节师 生 活 动设计意图
课前五分钟1．师生问候。
Good morning/…
2．课前五分钟（小先生教词）
教hard一词，同时与课题相比较。
Let’s welcome today’s little teacher.切入主题，小先生锻炼学生组织能力，提升自信。
热身复习将所列举的形容词进行匹配，学生在白板上拖拽。利用白板技术复习巩固，为新课铺垫。
新知新会
1.展示活动1
学生跟音模仿，体会lazy一词。
2.展示活动2
课文整体出示
教师给出对话篇幅形式
圈出新词
3.学生以小组形式，用点读笔自学新词
4.小老师教授新词
Read after me…
Fingers.(spell the word)