五年级下册（2014年12月第1版）《Unit 1 Did you read them？》精品教案下载-白山市优质课

4.教学重、难点：重点是有关过去式的使用。难点是I sent you …与其对应句Did you get it?中动词的区别以及v.+ it/them(代词宾格形式)的操练。

【学生分析】

学生对过去式已经有比较系统的学习，但是并列出现两个不同的动词——前面是动词过去时，后面一般疑问句中为动词原型还是第一次，由于受思维定势的干扰，学生容易出错。对于V+代词宾格形式也有学过，但是没有将单数与复数混在一起区别运用过。

【设计理念】

新课程标准倡导的是“自主、合作、探究”的学习方式，注重听说读写的运用。我设计的教学活动主要以“能激发学生的主动学习意识”为出发点， 从学生生活实际入手，将教学内容按照“由浅入深，由输入到输出”的原则设计为学生感兴趣、乐于参与的教学活动，使教学任务活动化。同时注重知识的归纳总结，引导学生对学过的知识进行梳理，从而形成系统的知识体系。

【教学准备】

课文光盘,CAI课件，白板课件等。

【教学过程】

Step1:?Preparation复习导入

1. Listen and sing the song: We had a lovely day.

2. Review the past tense words.(强调 send-sent)

Have-had ,go-went,send-sent, do-did,buy-bought,see-saw

3.Free talk: (谈论昨天做过的事情，正确运用动词原形和过去式,注意区分it/them.)

T: Yesterday I got an English book.Did you read it?

S1:Yes,I did..

T: Did you read them? (出示两本英语书,并板书：Did you read them?)

S2: Yes, I read them. / No, I didn’t read them.（注意强调 “read”原形和过去式发音的不同。）

1.歌曲的演唱激活学生已有的兴趣，调整学生情绪，让学生在有利于英语教学的课堂氛围中学习英语。同时引导学生感知词语send，让学生将已有的兴趣英语化，将兴趣与英语学习融为一体。

2.Freee talk话题内容激活学生已有的一般过去时知识与能力。为谈论新的话题，培养新的语言能力做好铺垫。

3.games内容再次激活课堂学习氛围，在学生已有的语法知识和能力之上激活学生有关过去式和代词主宾格形式的知识储备，为新授做好准备。

Step2:课文学习

1. Presentation

(1)Listen and think .

a.T: Yesterday, Daming’s grandma sent him some presents .Let’s see what presents did grandma send?再次提及本课重难点sent，强调send 与 sent 原型和过去式的拼写区别。

b.Listen and choose.

c.Read and think. How did they ask and answer?(生生之间互问互答)

S1： I sent you____. Did you___?

S2: Yes, I______.

(2) 老师模拟人机打电话的情景，自然引出句型：“I sent you…. Did you … it / them?”

(Lily sent me some presents.)