《任务三 演出与评议》课件、教案资源列表
统编教材语文九年级下册第五单元任务二：准备与排练、任务三：演出与评议，构成的是一个连续完整的学生动态活动过程，故在进行教学设计时将两项活动整合在一起，以“台前和幕后”为主题。
统编教材语文九年级下册第五单元为活动·探究单元，共三个任务，为“阅读与思考”，“准备与排练”和“演出与评议”。任务一部分共选入三篇课文，均为戏剧，其中《屈原》为郭沫若著名历史剧，其特点在于以屈原的独白构成课文的主体，独白中流露出屈原蔑视奸佞、痛恨黑暗、向往光明、战斗到底的忠贞之志。《天下第一楼》是一部三幕话剧，其特点在于剧中人物众多，戏剧冲突此起彼伏，选文部分突出展现了福聚德的内忧外患，暗含着福聚德由盛转衰的直接原因。第三篇《枣儿》为独幕话剧小品，它关注社会现实，将目光投向空巢老人和留守儿童这两个群体，通过戏剧唤醒人们心中的温暖亲情。任务二，直接将学生引入实践之中，着眼于学生台下的精心排练，并给予了排练过程中不同阶段的指导。任务三是展示与评价环节，这一环节给学生充分展示的空间，并以评价手段来衡量演出的质量以及演员的表现等。
三个任务的设置既层层递进，也环环相扣。通过任务一让学生了解戏剧的形式与内容，通过对剧本的理解来初步对剧中人物进行诠释。在此基础上，学生结合对人物的理解和自身特点，选择自己可以在一场戏剧演出中承担的角色。通过反复的排练进一步熟悉戏剧形式，加深对剧情的理解，通过参与或观看演绎，多层次多途径地揣摩剧中角色，理解剧本主题。最后的任务三，则是对剧情的直观展示，对人物的生动呈现，并通过评价的手段来发现亮点和不足，反向引导学生再次体味剧本，思索剧情。在这一系列的实践中，能充分调动学生积极性，将每个学生都纳入活动探究之中，无论是一个参演者或是一个评价者，都能在其中有所体会，有所收获。
本堂课是将任务二与任务三整合到一起进行的总体的活动设计。课堂呈现虽只有45分钟，但在课外学生进行的准备过程却要长达十数天，无论是课上还是课下，台前还是幕后，所有围绕这堂课所进行的活动，都囊括在教学内容的范畴中。教材指导清晰可行，对每一个任务及其中的环节都给予了细致的安排，能有效指导学生实践，在教材的引导下开展活动，便可做到循序渐进，有条不紊。
