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师梦圆小学数学教材同步西南师大版六年级下册鸡兔同笼下载详情
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《鸡兔同笼》PPT课件优质课下载

鸡兔共5只,一共有脚( ? )只

看谁反应快

一、创设情境,理解题意

大约一千五百年前,我国古代数学名著《孙子算经》中

记载了一道数学趣题——“鸡兔同笼”问题。

今有雉兔同笼,上有三十五头,

下有九十四足,问雉兔各几何?

(一)收集信息,明确条件问题

笼子里有若干只鸡和兔。

从上面数,有35个头,

从下面数,有94只脚。

鸡和兔各有几只?

问题:说一说这道题的意思是什么。

(二)理解题意

一、创设情境,理解题意

问题:1. 同学们在解决这个问题时有什么感受呢?

问题:2. 关于要解决的问题数据太大,你有怎样的思考呢?

预设:数据太大,感觉麻烦。

预设:把数据变小一些(化繁为简),用画图或枚举的方法

解决就比较容易了。在解决问题的过程中我们可以发

现解决这个问题的方法或规律,然后用发现的方法或

规律来解决古人的“鸡兔同笼”问题。

(三)交流研讨,创新方法——化繁为简

二、尝试探究,寻找方法

例1: