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九年级下册（2014年11月第1版）《6.1图上距离与实际距离》PPT课件优质课下载
目标二：理解并掌握比例的性质及运算；
目标三：通过实际问题的研究，发展从数学的角度提出问题，分析问题和解决问题的能力，增强用数学的意识.
问题1：什么是比例尺？请解释比例尺：1:8000000的含义。举例解释
问题2：现在请同学们动手量一量并算一算完成书上的尝试与交流。
问题3：线段的比与成比例线段有什么区别与联系？
阅读课本P40-41的“尝试与交流”
在四条线段a、b、c、d中，如果a与b的比等于c与d的比，那么这四条线段叫做成比例线段．
6.1 图上距离与实际距离
连云港市
徐州市
南京市
连云港市
徐州市
南京市
a
c
b
d
比例尺1:8000000
比例尺：1:16000000
怎样判断4条线段是否为“成比例线段”呢？
1.下图中，哪两个矩形的长和宽是成比例线段？
6
9
8