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《2.2最大值、最小值问题》最新PPT课件优质课下载
1、会利用导数作为工具,证明函数不等式;
2、灵活构造函数,结合放缩和函数的最值达到证明目的；
3、构造函数的过程当中，培养学生的优化意识和转化意识。
【重点与难点】
1.利用导数解决函数不等式证明问题的基本方法；
2.对不等式进行灵活的变形或者放缩。
（阜阳二模21题）
一、课堂引入
（2010全国Ⅱ理22）
证明下列不等式：
优化、拆分、隔板
回顾几个常见的函数不等式：
二、典型例题：
通过对以上问题的探讨，请大家思考证明函数不等式的处理方法及应注意的细节是什么？
证明不等式 的常见方法：
（1）构造： （先化简再构造）
（2）证明： （函数的拆分）
（3） 证明： （“隔板”的选择）
注：多元问题可由主元法转化一元问题，再证明！
三、总结提升：
1、（2013年全国Ⅱ卷卷理科21）
四、课堂作业
2、（2016年百校联盟质量检测）
函数 在处取得极小值，
（1）求