第六单元　碳和碳的氧化物《课题3 二氧化碳和一氧化碳》第一课时说课稿1

第六单元　碳和碳的氧化物《课题3 二氧化碳和一氧化碳》第一课时说课稿1

1、学生已对氧气的性质有所掌握，实验的基本技能得到发展,并且在前面已经学习过二氧化碳的制取方法。

2、学生接触化学的时间不长，实验能力和分析能力较弱，还不具备自主的实验探究能力，需要在老师的引导下合作完成。

三．教学目标

知识与技能：

掌握CO2的物理化学性质及其用途，关注温室效应。

过程与方法：

通过教师的演示实验和学生的动手实验，培养学生的探究能力。

情感态度和价值观：

提高学生解决实际问题的兴趣和能力，增强环保意识。

教学重点：二氧化碳的化学性质。

教学难点：二氧化碳与水和石灰水反应的原理。

四、教法与学法

结合本节课的教学内容和学生特点，我以问题为中心组织教学，将新知识置于问题情境当中，让学生创疑→探疑→释疑→解疑。指导学生利用生活素材并通过实验探究，运用分析、对比的思维方法，提炼总结二氧化碳的性质。

1、指导学生利用生活素材和实验探究，提炼总结二氧化碳的性质。

2、指导学生用分析、对比的思维方法，使新知识与已有知识发生联系。

3、引导学生变定势思维为发散思维，达到对知识的深层理解和运用。

五、教学过程设计

创设情境，激趣引课——启发诱导，探索新知——课后小结，归纳新知

——随堂训练，巩固新知——课后探究，运用新知

（一）创设情景，激趣引课

意大利“死狗洞”：当人牵着一条狗走进意大利的一个山谷，狗晕倒了，人却安然无恙；当人弯腰欲救狗时，人也晕倒了。这是为什么呢？

让学生做一回小侦探，查查小狗的死因?

（二）启发诱导，探索新知

复习旧知

1.氧气有哪些物理性质？