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（2）能听懂、会说句型“What’s that? It’s a/an…”。
（3）能在图片、实物或情景的帮助下运用句型“What’s that? –It’s a/an …”询问远处看到的动物并回答动物的名称。
2.过程与方法
在创设“去参观动物园”的情境下通过课件、图片、声音、动画、动物头饰和电子白板的相关辅助功能达到对单词的认读掌握，通过Let’s do部分的TPR全身反应法在学会单词的基础上完善语言结构。
3.情感态度与价值观：培养热爱动物和保护动物的情感意识。
教学重点
(1)听说，认读panda, bird, tiger, elephant, monkey等关于动物名称的单词。
(2)在图片、实物或情景的帮助下运用句型“What’s that? –It’s a/an …”询问远处看到的动物并回答动物的名称。
教学难点
单词elephant的发音及表示“一头大象”前边要用an，即an elephant.
教学方法
情景交际法、任务型教学法、TPR全身反应法; 自主学习、合作学习
教学过程
教学环节教学内容教学方法与活动目标Step1
Warm-up1. Greetings.
2.See a video: Singapore zoo
T: What animals can you see in the video?
T: Have you ever been to the zoo?创设情景，营造课堂气氛，激发学生兴趣，复习旧知的同时引出新知的教学Step2 PresentationLead-in T: Do you want to visit the zoo? OK! Today let’s go and have a look.
（课件出示动物园场景）。
Teach the new words
(1)教学bird
T: Listen! Who is singing?(呈现小鸟唱歌声音)
T：What’s this?（离屏幕近）
Ss: It’s a bird(引导学生使用已学句型It’s a…回答，然后播放视频读音，纠正学生读音)
T: What’s that?(离屏幕远)
Ss: It’s a bird.
T: The bird is singing.
T: I can act like a bird. Who can act like a bird?（师利用小鸟头饰做动作模仿小鸟）
(2)简笔画引出panda与 tiger教学。
教学