三年级上册《B》最新教案下载-吉安市优质课

S: Nice to meet you, too.

T: Today we have five groups. (提前在最右边黑板上画上5课树)And there are five trees for you. If you do a good job(边竖起大拇指), I’ll give you group a big apple.

2. Group 1, stand up. Please clap your hands, and then please turn around. Ok, very well, sit down, please. An apple is for you. (随即贴一苹果卡于一组苹果树上) Group 2, stand up. Please touch your head, and please wave your arms. Excellent, sit down. This is your apple. Group 3, show me your pen, and open your mouth. Good. An apple is for you. Group 4, stand up. Please stamp your foot, and shake your body. So clever, sit down. This is your apple. Group 5, close your eyes, and touch your ear. Great.

【设计意图】打招呼有利于拉近师生间的距离，通过复习学过的指令能有效调动课堂气氛。

二、Revision

拿出单词卡1-5，分别叫相应的组读单词，可齐读可点某个学生读也可开火车读。如：Group 5, follow me, five, and read it together.

【设计意图】复习已学的1-5的英文单词以引出新单词。

Presentation

Step1: Today we will learn 5 new numbers. Look(呈现幻灯片2). What’s this? Ss: It’s a dog. T: How many dogs? Let’s count. One, two…six. Yes, six dogs. Who can spell it? (请一学生拼写，拼写对了则给相应的组贴上一个苹果卡，学生边拼写，老师边将单词写在课前画好的四线三格中，字母i用红粉笔写，同时在单词旁写上其音标) Follow me, six, six, /I/, six. (教师带读) 然后利用大小声游戏巩固其发音。Then please show me six.（教学生如何用手势表示6）

Step2: (呈现幻灯片3) Look, three and four is…Yes, it’s seven. Who can spell it? (请一学生拼写，拼写对了则给相应的组贴上一个苹果卡，学生边拼写，老师边将单词写在课前画好的四线三格中，字母e用红粉笔写，同时在单词旁写上其音标) Follow me, seven, /e/, seven. (教师带读) 然后开火车读单词巩固其发音并检验学生的学习效果。Then please show me seven.（教学生如何用手势表示7）

Step3: (呈现幻灯片4) Wow, hot dogs. How many hot dogs? Let’s count together. One…seven, eight. Good, eight dogs. Who can spell it? (请一学生拼写，拼写对了则给相应的组贴上一个苹果卡，学生边拼写，老师边将单词写在课前画好的四线三格中，字母ei用红粉笔写，同时在单词旁写上其音标) Follow me, eight, eight. 教师带读， 并请学生注意自己的口型。然后换种方式带读，教师右手指左手手心时，学生跟读，当指手背时，学生要保持安静并说“嘘”。 Then please show me eight.（教学生如何用手势表示8）

Step4: (呈现幻灯片5) What’s this? Ss: It’s a bear. How many bears? Let’s count together. One…eight, nine. Who can spell it? (请一学生拼写，拼写对了则给相应的组贴上一个苹果卡，学生边拼写，老师边将单词写在课前画好的四线三格中，字母i用红粉笔写，同时在单词旁写上其音标) Follow me, nine, nine, /I/(教师带读) 然后请学生读，教师利用手的位置高低控制学生读单词的声音。当老师的手越高，学生声音越大，否则就越低。若有学生出错，则相应组摘掉一颗苹果。Then please show me nine.（教学生如何用手势表示9）

Step5: (呈现幻灯片6)Oh, it’s a birthday cake. Whose birthday? Ss: Sarah. T: How old is Sarah? Let’s count the candles. One…nine, ten. Yes, she is ten years old. Let’s spell it together. (学生边拼写，教师边将其写在课前画好的四线三格中，字母e用红粉笔写，同时在单词旁写上其音标) Follow me, ten, ten,/e/(教师带读) Please read it 5 times. 学生齐读。Then please show me ten.（教学生如何用手势表示10）

【设计意图】通过课件的呈现，有利于激发学生的学习兴趣。另外，讲授新词时，运用了大小声游戏及开火车等，有利于学生巩固单词的发音，寓教于乐，使学生在轻松愉快的氛围中学到知识。

Step6: (呈现幻灯片7)播放Let’s learn 的录音2遍，学生跟读并用手指着所读的地方。

【设计意图】通过听录音，模仿跟读，能有效纠正学生的发音

Step7: (呈现幻灯片8) 播放Let’s do 的录音3遍。第一遍学生感知其节奏，第二遍学生试着跟读。第三遍学生齐读并结合手势。

【设计意图】边听边做边读，手到、耳到、口到，。更有助于学生的记忆。

Practice

Guessing game. 课前准备好若干铅笔、书和蜡笔。教师拿着某样东西放在背后让学生猜其数量，答对者的相应的苹果树上则会贴上一个苹果卡。如：教师拿着七支铅笔放于背后问，How many pens?让学生猜。

(课前已将一副扑克牌发于学生手中) Please take out your cards. 走到一学生前问：What’s your number? 可多询问几个同学，读对了的学生可奖励到一个苹果卡。

（课前将七张不同颜色写有数字的卡按曲线贴于黑板上，其中写有数字的那一面靠里）分别请七位同学上来掀开自己喜欢的颜色的卡并用英文读出数字。如：教师问， What color do you like? 如果这位同学喜欢蓝色，就掀开蓝色的卡，然后读数字。等七张卡都掀开来后，教师在卡下画一个电话并说明：It’s a telephone number. What’s your phone number? Please write it on the paper, and then read it to your partner. 等过一会儿请几个学生用英文读出自己的电话号码，读的好的学生相应组可奖励一个苹果卡。

【设计意图】通过各种游戏有效巩固学生对新单词的听说认读的能力，使学生在反复运用单词的过程中牢牢记住数字的英文表达。

Consolidation and extension

(呈现幻灯片9) Number is everywhere in our life. For example: 火警119，公安报警110， 医疗救护120。

(呈现幻灯片10)请几名学生读出各个号码。读对可给本组添一苹果卡。

(呈现幻灯片11)播放歌曲Ten little candles。播放三遍，第一遍学生感知旋律，第二遍学生结合动作试着跟唱，第三遍学生边唱边做动作。

【设计意图】课外知识的延伸及拓展。

在歌谣中进一步巩固，从而也激发了学生的学习兴趣。

Homework