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难点：能用“How old ate you? I’m …”进行有关年龄的问答。
教学方法：情境教学法，游戏法，示范法。
教学准备：PPT，生日皇冠头饰，动物手偶，句子卡片，评价奖励的小贴画。
教学设计
教学步奏
Step1：Warm up and greetings
Greet Ss one by one
Sing the song “ten little Indian boys” together.
Step 2 presentation
Count the Indian boys in the picture
Review some numbers by asking and answering “How many monkeys/dogs/pandas?” according to the pictures on the ppt.
Review the numbers from one to ten.
ppt展示一幅生日蛋糕的图片，教读birthday cake,特别强调birthday 的发音,读th时要咬舌。教读完后，问学生一个问题，When will we eat birthday cake? 学生回答当有人过生日的时候，引入主题，今天是Sam的生日，问学生What should we say to Sam? 老师引导学生说出“Happy birthday!”教读Happy 和birthday 两个单词，然后抽几个学生起来读，更正错误的发音。
Step 3 Practice
1.老师戴上Sam 的头饰，让学生举手对Sam 说“Happy birthday!”老师回答“Thank you!”让学生学会说谢谢。练习几次后，把Sam的头饰放在一个小朋友的头上，让其余的小朋友对他说“Happy birthday!”然后展示班上3个在这个星期过生日的小朋友，给他们戴上生日皇冠头饰，然后让其余学生单个和小组对他们说“Happy birthday!”
2.今天是Sam 的生日，老师引导学生问一问Sam 多少岁了，引出句型“How old are you?”老师教读几遍，然后带着学生拍手操练“How old are you?“速度由慢到快，然后分小组一个组,一个组一个单词人浪形式操练句型，让学生对这个句型熟练。
3.老师戴上Sam的头饰，抽几个学生问“How old are you?” PPT上出示一个插有六根蜡烛的蛋糕, Sam回答”I’m 6 years old.” 教读句子。
4通过转动手臂带读的游戏，操练I’m 6 years old. 速度由快到慢。
5.把Sam的头饰戴在几个小朋友头上，老师带领学生问“Sam, Sam. How old are you?”，让戴头饰的学生回答。
6.在PPT上出现Sam和一张桌子的图片，Sam想举办一个生日聚会，并想邀请了一些朋友参加。呈现Mike, John, Chen Jie, Wu Yifan的脸部的一部分，让学生用句式This is ….去猜一猜到底邀请了哪些朋友。老师引导学生去问这几个朋友的年龄，然后让几个学生分别充当Mike, John, Chen Jie, Wu Yifan，根据蛋糕上的蜡烛数量进行年龄的回答。
8.老师说刚才提到的是Sam的朋友，也认识一下我们自己的朋友，教师出示一个动物bird的手偶，每个动物手偶背上都有表示年龄的数字，引导学生问“Bird，bird. How old are you?” 老师示范回答，“I’m two years old.”然后让几个学生戴上另外几个动物手偶，全班一起问，戴手偶的学生回答。
9.集体练习，给学生两分钟的时间，在教室里尽量多的去问班上的朋友，How old are you? 并回答。展示时，让学生以一个问一个接力的方式问他们的朋友How are you? 并回答。
Step4 Work on the text book.
听录音，猜一猜Who comes to Sam’s birthday party first?
再听一边录音，选择Sam is Sarah’s brother or John’ brother? 并出示一张家庭照片，让学生理解brother的意思，并教读brother。
打开书听课本61页，听Let’s talk录音一遍，然后一个句子一个句子跟读，老师教读。
老师请两个学生配合一起表演这个对话。
然后把学生分成三人一个小组，练习对话。
请一些学生戴上Sarah, John, Sam头饰表演对话。
Step 5 Conclusion