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（2）、通过图片和动作提示，使学生能够基本掌握故事中的句型：“I can’t pull it up.” “We are coming.” “Let’s work together.”和单词strong.并能尝试在相应的情景中灵活运用所学语言。
2.阅读策略目标
（1）能根据图片信息获取相关信息。
（2）能根据所给关键词抓住文本关键信息。
（3）能大声清晰地朗读培养学生好的语音语感能力。
3.情感态度目标
（1）能培养良好的阅读习惯。
（2）能形成自主思考和小组合作的意识。
（3）从文本中渗透情感教育，能理解故事中蕴含的友爱、团结、互助的精神
四、教学重难点：
1.重点：正确理解、认读句子：“I can’t pull it up.” “We are coming.” “Let’s work together.”和单词strong.
2.难点：pull it up的连读和together 的读音发音
五、教具：
PPT课件、 自制相关词卡、小动物的头饰、小动物卡片等。
六、教学过程：
Step1: 热身（Warm-up）
1.Greeting.（师生相互问候，拉近师生距离）。
2.介绍奖励机制（T: Today we have two groups, one group is the yellow sun group. the other group is the red sun group. Let’s see which group get more points）
3.演唱歌曲《The more we get together》,让学生感知歌曲韵律，并体会朋友在一起玩耍的快乐心情。
【设计意图】教师采用歌曲形式导入方式，歌曲紧扣本课题主线，又适合四年级的小学生，既活跃了课堂气氛，又激活了学生即将要学习一些词汇的知识储备。
Step2:新课呈现（presentation）
1.猜测游戏：Look and guess.师给学生一个谜语，让生猜 “Who is my friend?”
【设计意图】以交朋友为话题，师说我有一位好朋友，后通过“大家想不想知道今天老师给大家带来了什么朋友”设疑，师给出一个谜语，让学生猜猜看，引出本课故事的主题内容。这样的导入方式贴近学生的生活实际，同时还富有情趣。
2.介绍故事背景。Today I will tell you a story about Rabbit. Rabbit likes turnips very much. So she plants a lot of turnips.She waters them every day.She sings and dances for them.The turnips are growing and growing. They are growing bigger and bigger.（ PPT出示一幅前置情境图，设置真实的教学情境，自然导出Rabbit 这一主题人物，并开展话题。）
3.整体学习课文
师用课件呈现故事前置情境图片，并与学生共同讨论图片内容，由此自然引出问题：Q:Who will help Rabbit pull it up?让学生带着问题视听动画，初步感知文本。
T:Look!what’s this?
S1:萝卜
T:Yes,it’s a turnip.Is big or small?
S2:Big