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发现童话语言的规律
——《小猪变形记》教学设计
教学目标：
1.知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。发现童话语言的规律，并尝试运用反复的写法，创编（续编）童话片段。
2.过程与方法：通过讲述、想象、猜测等方法阅读图画书，在阅读中体会，在体会中阅读。
3.情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
教学过程：
一、观察封面，认识作者。
1．看看今天我给大家带来了一个什么故事？（一起读故事的名称）。
从这个封面，你还读到什么信息？这是英国插画家本·科特创作的一本图画书。这是书的扉页：小猪躺在椰树底下，无聊透顶，他觉得自己做一只猪，一点儿也不幸福，于是，他的脑子里冒出了稀奇古怪的主意，想知道他在想什么吗？那赶快看看吧！
二、分享故事。
1．老师讲述故事。边讲述边与学生互动。（相机处理“炫耀”、“喷飞”、“一边……一边”、“争辩”）
三、概况故事主要内容。
1.喜欢这个故事吗？这个故事主要讲了一件什么事？
2．相机指导绘本阅读的两种方法：可以先看图，据图猜文。也可以先看文，对比想象自己的图和书中的图。
四、交流，发现语言规律，铺垫创作。
1．我们一起回忆一下：小猪变过哪些动物？
2．想一想：小猪遇到小动物时，是怎样说的？
3．你们发现：小猪的语言有什么规律吗？分小组讨论交流后，汇报交流。
4．小动物们是怎么回答他的？小动物们的语言又有什么规律？直接汇报交流。