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文具的家教学设计
教学目标：
1.知识目标：正确认读本课“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”等十三个生字，会写田字格里的“文、次、找、平、办、让、包”等七个生字。
2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感目标：了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。
教学课时：两课时。
第一课时
教学目标
1．能认识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所?”12个生字，学会“文、次、找、平、办、让、包”7个生字。
2．初读课文，整体感知课文内容。
教具准备：生词卡片、课件、学生学习习惯调查。
教学过程：
一、情境导入。
1、多媒体展示文具的同时小朋友拿出文具盒里的铅笔、橡皮，说说他们有什么用吗？
2、小朋友自由发言。
3、教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴哪！
（板书课题：文具的家）
二、初读课文，整体感知。