《文具的家》说课稿

《文具的家》说课稿

2.正确、流利、有感情地朗读课文,并能有意识的通过一字多词的方式积累词语。

3.了解课文内容,逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。

三、教学重难点

1.能正确认读13个生字,认真学会7个生字,并端正、整洁地书写,培养学生良好的书写习惯。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,并能有意识的通过一字多词的方式积累词语。

3.指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。

四、说教法

1.生字认读时多采用游戏的方式,如:开火车认读、小老师领读、我是小小神枪手等,让学生在游戏中感受学习的快乐,产生学习的欲望和积极性。

2.朗读课文时,可采用自读认字、同桌对读相互帮扶、师生对读掌握语气、指名朗读检验效果等多种读的方式让学生在反复朗读中疏通自己朗读时的各种阻碍,以达到通顺流利朗读的目的。

3.生词积累时用一字组词开花的方式,让学生爱上组词和积累。

五、说教学准备

多媒体课件

六、说教学过程

(一)联系学生生活,激发阅读愿望。

1.展示学生丢弃的文具,引发思考:这么好的文具,怎么被我们丢掉了?文具们可伤心了!它们都要离开你们找贝贝去了。你们想不想留下它们哪?

2.快去找小贝贝商量商量吧。

(二)板书课题,随文认读生字:文具。

你有什么办法记住“具”?提示:

1.“具”里面是三横。

2.可以组成很多词,比如:家具、道具、刀具、玩具……

“文”这个字我们天天都能和它见面,你知道我们能在哪见到它吗?(语文书上)那这个字还能组成哪些词呢?(文明、文化、文学)

看看这个字由几笔组成?——教书写。

(随文识字、随认随写)

(三)给足朗读时间,读准生字字音。

1.借助拼音读课文,画下生字新词反复朗读。要把字音读正确。