二年级上册《敕勒歌》优质课教案下载

“敕勒歌” 教学设计

教材分析本单元的单元主题是“想象”， 《敕勒歌》是“古诗两首”中的第二首，它是一首北朝时期的乐府民歌。这首民歌描绘了我国内蒙古阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光，反映了北方少数民族的生活，表达了他们对生活、对家乡的热爱。整首诗场面宏大、意境高远、层次清楚、语言通俗。在景物描写方法上，静动结合是本诗的显著特点。学情分析小学生很喜欢古诗，因为其短小，读起来朗朗上口，他们很快就能背诵下来，但对于诗的意思、意境，还不能领会。教学时，我们的重点就应该放在对古诗意境的理解上，引导学生体会诗人的情感。教学目标正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

2.了解古诗的大致意思，感受诗中粗犷古朴的意境，想象四野苍茫的景象，感受草原的美丽。

3.感受中华经典诗词的魅力，激发热爱祖国传统文化的情感与传承文化的责任感、使命感。教学重难点重点了解古诗的大致意思，感受诗的意境。难点感受中华经典诗词的魅力，激发热爱祖国传统文化的情感与传承文化的责任感、使命感。教学策略与设计说明这单元，我们重点训练学生掌握的阅读策略是图像化策略，这也是基于课本本位阅读理解策略课程当中的一个重要环节。本节课，充分发挥学生的主体地位，联系诗文的内容，采取边读边想象，边想边画等方式帮助学生理解诗歌，从而加深体验感受。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、激趣导入。（5分钟）

1.这节课，老师将带领同学们上一节特殊的课。特殊在哪里呢？保密。

2.首先，我们先来跟老师听一首歌，一起去领略大草原的美丽风光。出示课件，配乐《呼伦贝尔大草原》。

请你说说听了这首歌，看了这样的美景的感受。

3.景美，歌更美。早在南北朝的时期，有人仅仅用了27个汉字，就把草原的美唱出来了。它也叫“歌”——敕勒歌

板书课题

揭示：敕勒，歌学生很茫然，但很期待。

学生观看图片。说说感受！

视频、图片、美景等导入，很快地将孩子的注意力集中到课堂上。

“歌”的引入，启发孩子们思考，更激发了他们想学的欲望。二、初读诗歌（8分钟）

1.借助拼音读一读诗歌。

2.出示本课生字以及词语：阴山 天似穹庐 笼盖四野 天苍苍 野茫茫

指名读

3.同桌互读，圈出不理解的词语。

4.同学们，你有哪些词语不理解呢？请你提出不懂的问题。

教师和学生互助予以解答。指导学生通过不同的方法来弄清诗歌表达的意境。

指导书写生字：