《敕勒歌》说课稿

《敕勒歌》说课稿

根据课标要求,古诗教学的特点,我将本节课的教学目标确定如下:

1、知识与能力:能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗;认识本课生字,会写本课生字。

2、过程与方法:培养学生观察、想象、概括和表达能力,提高学生的审美情趣。

3、情感态度与价值观:感受诗中抒发的感情,激发学生对大自然、对祖国大好河山的热爱之情。

四、教学重点、难点

本课的教学重点是:读懂诗句,有感情地朗读、背诵古诗,体会语言美和诗意境的美。

教学难点是: 体会诗中抒发的情感,培养学生对大自然、对祖国大好河山的热爱之情。

五、教法学法

根据本课的设计思路,教法上我采取了激趣法、演示法、讨论法等。同时以现代教育技术手段辅助教学为主,对收集的有效教学资源进行重构,与学科教学完美整合。

学法上主要采用自主学习,合作探究的方法,培养学生的学习能力,掌握古诗的学习方法。

六、教学过程

我以现代教育技术手段辅助教学为主线,创设教学情境,发挥学生学习的主体性与参与性,让语言文字训练和审美教育真正落到实处。

教学过程共分四个环节:

第一环节:创设情境,导入新课(课件)

首先我与学生谈话,谁去过大草原啊?那里的景色是什么样的呢?学生或去或没去过,描述的一定不够丰满。我顺势接着说:今天老师请来了一位小导游,让她带领我们去欣赏一下大草原的美丽风光吧。

卡通形象小导游带领大家欣赏了大草原美丽壮阔的景色,极大地激发了学生的学习兴趣。一曲《美丽的草原我的家》唱尽了游牧民族对家乡的热爱,令人心潮澎湃,这时学生学习热情高涨,我顺势接着说:这节课老师就和大家共同来学习一首描写草原风光的诗歌《敕勒歌》。同时板书课题。

第二环节:自主学习,探究新知

这部分我采取四个步骤进行教学:

【第一步】媒体演示——解诗题,知诗人;

《敕勒歌》是从少数民族语言译过的,“敕勒”一词对学生来说极为生涩,教师用语言描述很难解释清楚,因此我

影音并用解诗题(课件)让学生直观形象地理解本诗题目。

图文并茂知诗人(课件)接着看图面,听老师讲故事,了解关于作者的传说。

【第二步】反复读文——明诗意,品诗味;

(首先)趣味讲解明诗意(课件)

我放手让学生以自主学习,自由读文,结合注释学认本课生字,初步了解诗中重点词语的意思。接着我用课件出示全诗,让学生提出疑问,对重点词语进行简要讲解。