《敕勒歌》优质课教案下载

《敕勒歌》教学设计

教材分析:

《敕勒歌》是一首北朝时期的“乐府民歌”。这首民歌描绘了我国内蒙古阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光，给我们描绘了一幅壮阔，富饶，幸福安康的草原生活，全诗仅仅有27个字，却有极大的艺术感染力，诗歌反映了北方少数民族的生活，表现了他们对生活、对家乡的热爱。整首诗场面宏大、意境高远、层次清楚、语言通俗。本课从语言到意境可谓浑然天成，它风格朴素、意蕴真淳，语言浅近明快。所以本课以阅读欣赏为主，以课件为辅助给学生美的的体会进而美的教育。在景物描写方法上，静动结合是本诗的显著特点。

学情分析：

二年级孩子已经有一定的诗歌积累，朗读诗歌有一定的节奏感，对于学习诗歌也有一定的兴趣。但只是停留在篇目背诵的浅显层面上，对诗歌的景美、情美、构思美缺少探索和体验。他们想象力丰富，学习诗歌时应该注重引导其对诗歌意境的想象。

设计理念：

本单元是围绕“想象”这个主题编排的，单元教学重点是“展开想象，获得初步的情感体验”，通过文中插图，想象画面等，让学生大致理解诗句的意思。

这么美的诗，这么美的意境，如何让二年级的小学生体会出来呢？他们活泼好动，大胆且率真，喜欢读书和表演，但是语言表达能力、思维能力欠佳，有意注意的时间比较短，为此，首先，我利用情境的创设，它是学生有感情朗读的重要前提。在理解诗句上，结合画面让学生体会意境，在评价朗读中提高学生诵读能力。其次，我利用合作探究的方式让学生理解诗歌的写作技巧，体会诗中所表达的意境之美。最后，吟诵是古诗文的一种读法，自先秦开始，口传心授，代代相传，流传至今。但是现在诵读古诗，已经完全丢掉了吟诵，为了让学生更好的理解古诗文，感受吟诵之美，我特易设计了拓展感受吟诵之美的环节，让生感受其魅力。总之，围绕情境激趣——自读古诗——感悟意境——拓展迁移的教学模式开展教学活动。

教学目标：

(一）知识与能力

1.会写、会认《敕勒歌》中的生字。理解“苍苍”，“茫茫”等词语的意思。

2.有感情的朗读这首诗。

3.引导学生展开想象，体会大草原的富饶、广阔和美丽，体会敕勒族幸福安康的美好生活，感受作者那种对大草原无比喜悦和热爱之情。

（二）过程与方法

通过正确、流利、有感情地朗读古诗，学习看注释、边读边想象等方法感知诗中画面，利用合作探究的方式理解诗歌的写作技巧，体会诗中所表达的意境、思想感情。

（三）情感、态度与价值观

激发学生热爱自然、热爱家乡、热爱古代文化的情感。

教学重、难点：

引导学生展开想象，体会大草原的富饶、广阔和美丽，体会敕勒族幸福安 康的美好生活，感受作者那种对大草原那种无比喜悦和热爱之情。

教学课时：一课时