七年级上册《赫耳墨斯和雕像者》优质课教案下载

一、教材分析

人教2011课标版(部编)七年级上册第六单元第22课中的《赫尔墨斯和雕像者》这篇文章，属于寓言故事体裁，向我们揭示了一个简单却深刻的为人道理，学习这一课不仅有利于同学们直观地把握寓言这种文学体裁，而且从中可以得到有益的人生教益。

设计理念：所谓麻雀虽小，五脏俱全。学习本课，要让学生在学习课文的过程中，借助原先的知识储备，总结不同的描写手法，体会其中的妙处，并结合实例把握不同的描写手法，运用到写作中去。了解寓言这种文学体裁，从简练的故事中得到一定的人生教益。

二、教学目标

知识目标

1.积累词语，掌握“庇、宙、赫”等生字的发音及“添头”等词语的意义和用法。

2.了解寓言的文体特点及《伊索寓言》的有关文学常识。

3.分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。

能力目标

1.从不同角度灵活理解寓意，培养学生发散思维能力。

2.揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想像，通过续编或自编进行想像思维训练。

德育目标

联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。

三、教学重点

引导学生掌握“通过品味关键词语理解寓言含义”的阅读方法。

四、教学难点

联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。并结合实例把握不同的描写手法，运用到写作中去。

五、教学方法

1.诵读法。通过朗读法感知寓言故事情节，理解关键语词的表达效果。

2.自读与点拨相结合。这则寓言故事精短，构思新巧，且很富趣味，通过艺术地设计提问，把学生引入故事情境，激活学生的联想想像思维，深入理解寓言的内容和感受人生哲理。

3.探究拓展法。通过展开想像、续编情节等，拓展想像空间，训练学生的思维能力。

六、教具准备

多媒体PPT课件、打印好的导学案

七、课时安排

1课时

八、教学过程

一、导语设计

我们天水人总喜欢用“值钱”这个词来形容一个人在家庭中受尊重或受宠爱的程度，那同学们知道你自己值多少钱吗?(学生稍加思索作答)的确，在爱我们的人心中，我们是无价之宝，但世界上所有人都会这么认为吗?本文的主人公赫尔墨斯也曾觉得自己是无价之宝，但雕像者却认为他一文不值，这又该如何理解?同学们，既然这个问题不容易求得正解，那我们先玩个猜图游戏怎么样呢?PPT展示图片，(学生抢答)同学们，相信你们对《拔苗助长》、《守株待兔》、《狼和小羊》、《乌龟和兔子》、《农夫和蛇》这样的故事一定非常熟悉，那么你知道他们属于什么体裁吗?(学生答：寓言。)今天我们就来学习这种新的文学体裁形式中的一篇：《赫尔墨斯和雕像者》。

(教师板书课题)

二、资料助读

投影显示：

1.寓言

寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。

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九、课堂小结

本文短小精悍，构思精巧，三问三答，生动描述，变化统一，起伏跌宕，耐人寻味，告诉我们：爱慕虚荣、自以为了不起的人其实最没有价值，那么究竟怎样做才能受人尊重呢?(要谦虚，要有真才实学不要自以为是，骄傲自大。)

十、板书设计

          三问                                         三答

问宙斯的雕像 一个银元             语言描写

问赫拉的雕像 还要贵一点         神态描写

问自己的雕像 算添头，白送     心理描写

对比-------讽刺

十一、布置作业

自编寓言。题目(1)嘴和眼的对话;(2)树和斧子。

要求：任选一题完成。运用夸张和拟人手法。想像合理;300字左右即可。