七年级上册《赫耳墨斯和雕像者》新课标优质课教案设计

一、教材分析

《赫耳墨斯与雕像者》是《伊索寓言》中的名篇，又是人教版七年级上册教材第六单元中的一个寓言学习的文本。这一单元的课文都是想象极为丰富的学习文本，除寓言外，还有童话、神话等。因此，结合单元的学习要求，本课的教学应关注到对寓言文体的了解(寓言的概念、特点等);对寓意准确而丰富多元的把握;还要对寓意的传达方式(如讽刺)及效果有初步的理解。本课属于寓言故事体裁，向我们揭示了一个简单却深刻的为人道理，学习这一课不仅有利于同学们直观地把握寓言这种文学体裁，而且从中可以得到有益的人生教益。

二、教学目标

1.了解寓言、伊索及《伊索寓言》的知识。

2.重点学习《赫耳墨斯和雕像者》，仔细品味，理解寓意。

3.学习不同的描写手法，体会其中的妙处。

4.发挥联想和想象，训练构思能力。

三、教学重点、难点

1、把握寓言故事情节，体味蕴含在寓言中的寓。

2、多角度提炼寓意，培养学生的发散性思维 。

3、展开联想和想象，续写寓言，领悟生活哲理。

四、教学方法

读思议结合，启发诱导。

五、教学过程

(一)新课导入

同学们请看，屏幕上有四个故事，你能说出这些故事的名字吗?这些故事都是大家耳熟能详的，那么，你能把这些故事和蕴含其中的道理正确连线吗?

这些故事同属于一种文学体裁，你知道是什么吗?请简要概括一下寓言的特点。

【媒体运用】运用聚光灯依次展示四个故事，学生运用智能笔将故事和寓意进行连线。

【设计意图】利用之前读过的故事激发学生学习语言的兴趣，通过对寓言特点的归纳让学生对寓言这种文学体裁有了更深的了解。

(二)预习检测

1、生词识读。

2、从《伊索寓言》、宙斯、赫拉、赫耳墨斯中任选其一，把你对其的了解分享给大家。

【媒体运用】学生运用白版给生字注音，并将课前搜集的资料分享给同学们。

【设计意图】通过对赫耳墨斯等人的介绍，便于下面对赫耳墨斯性格的分析。

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

六、板书设计

讲故事

品人物

悟道理

七、教学反思

本课的教学，以直观的图片故事做切入点，简洁高效的让同学们把握较为丰富的文学知识，同时有一定的训练机会，并且在课堂之中得到应有的为人熏陶，得以良好的人生教益。这节课上我与同学之间的互动次数虽然不少，但是提问学生的范围却不大，没有关注到大多数同学。有少数问题的指向性并不明确，所以造成了有些问题提出后学生不知道该从哪方面去回答。怎样的问题才会使小组合作研究这种学习方式能发挥出它最大的功效?怎样的问题设置才是有效的?当提出的问题不能清晰的引导学生的思路进行思考，又该怎么办?这些都是我该思考和注意的问题，