《赫耳墨斯和雕像者》优质课教案下载

一、教学时间

一课时

二、教学内容分析

《赫耳墨斯与雕像者》是《伊索寓言》中的名篇，又是部编人教版七年级上册教材第六单元中的一个寓言学习的文本。这一单元的课文都是想象极为丰富的学习文本，除寓言外，还有童话、神话等。因此，结合单元的学习要求，本课的教学应关注到对寓言文体的了解(寓言的概念、特点等);对寓意准确而丰富多元的把握;还要对寓意的传达方式(如讽刺)及效果有初步的理解。

三、设计思路

这则寓言就内容而言非常简单，学生一望而知，学生对寓意的把握也不存在难点，但从语文学习的角度讲，这样的文本我们教学的目的不在于告诉学生是什么，而在于让他明白为什么，即为什么这个故事能得出这样的寓意。

因此通过对故事的还原，还原出这个寓言故事(即“言”)的核心主干：赫尔墨斯问自己雕像的价格。然后对比课文会发现在这个主干的基础上丰富出来的内容更能表现人物的心理及性格特点，也更容易表现寓意。因此这种还原的过程能让学生清晰地把握作者的创作过程，了解作者是如何通过文字细节、情节等将干瘪的故事核心丰富成一个故事，从而和寓意合理地联系起来。有助于学生更好地理解寓意和故事的的关系。

通过对语言细节的改变设计了比较阅读的内容，使得学生的品析更有针对性，更能体会人物的心理、品质等。抓住赫尔墨斯的“想”设计想象的环节，让学生揣摩想象赫尔墨斯的心理活动，使得学生能更加准确地把握赫尔墨斯的心理，把握这个人物的特点。

四、学习者分析

学生在小学已经学过一些寓言故事的基础上，能够联系自己的生活体验积极思考和表达自己的观点。

(根据新课标要求、寓言的特征和学生的实际情况)

五、教学目标

一、情感态度与价值观

1.正确理解寓意，树立正确的人生处世态度。

二、过程与方法

1. 通过阅读，品味文本中的细节，感知人物形象。

三、知识与技能

1. 了解寓言文体的相关知识(概念、特点)。

2.了解《伊索寓言》的知识。

六、教学重点、难点

1、通过阅读，品味文本中的细节，感知人物形象。

2、设计一定的学习活动启发学生创造性的思考，多元解读文本的寓意。

七、教学资源

(1)教师自制的多媒体课件;

(2)上课环境为多媒体大屏幕环境。

八、教学准备

(1)布置学生预习字词，熟读课文。

九、教学过程

一、介绍背景资料(屏幕显示 学生齐读)

寓言是文学作品的一种体裁，用具有讽刺性或哲理性的假托的故事来说明道理，给人以启示。

《伊索寓言》：伊索，公元前6世纪的古希腊寓言作家。《伊索寓言》实际上是古希腊流传于民间的讽喻故事，共300多篇。

(师：请同学们动笔，在课题的旁边进行知识批注。文学作品有：寓言、童话、神话、诗歌、小说、散文等。还要写三个字：讽刺性;还要再写三个字：哲理性。)

二、展示学习目标

1、文意把握

2、层次分析

3、人物评价

4、表达技巧

三、了解人物之间的关系(屏幕显示)

宙斯：古希腊神话中的众神之王。

赫拉：古希腊神话中的天后，宙斯的妻子，妇女的保护神。

赫耳墨斯：古希腊神话中掌管旅行和商业的神，众神的使者，宙斯的儿子

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

十、板书设计

在读与练中学语文

懂道理

练能力