《19＊ 蝉》优质课教案设计

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教学目标：

1．学习法布尔全面、细致的观察方法，学习蝉的科学知识 。

2．学习文章采用的拟人的写作手法，提高自己的写作能力。

教学重难点：

重点：学习蝉的基本科学知识，提高自己观察能力。

难点：学会拟人的修辞修辞手法，提高自己的写作能力。

教学准备：借用电脑网络收集蝉的图片，制作PPT

教学课时：1课时

教学过程：

导入：播放音乐《大自然的声音》同学们，今天我们一起学习一篇与大自然的昆虫有关的一篇课文，现在请同学猜猜是什么。ppt出示猜谜语：唱歌不用嘴，声音真清脆，嘴尖像根锥，专吸树枝水。 说鸟不是鸟，躲在树上叫。自吹啥都懂，其实全不晓。

一、基础.展示

1．走近作者

法布尔，法国人，世界著名的昆虫学家。他出身贫苦的农民家庭，在农村，他被大自然中各种各样的昆虫迷住了，爱上研究昆虫这一行，有时候他会一连十几个小时趴在地上一动也不动地对一种昆虫进行精细的观察，他没有专门学过昆虫学，他靠的是专心致志的自学和长期耐心细致的观察研究，用了大半生的时间和精力写成了《昆虫的故事》(又译作《昆虫记》)。

2．文体知识

科学小品又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性又有文学性，写法生动活泼，富有情趣，多采用文艺笔调，科学小品文是说明文中的一种。

3.掌握课后读读写写

二、表达.展示

1.读课文，你收获了蝉的什么知识？

2.文章结构（看结构多质疑，大组用问答的方式对文章再次进行理解）

3.写出蝉生命简史

三、交流.展示

详说蝉破壳变成成虫的过程

1.第9、10段运用了什么修辞手法？文章还有哪里运用了这种修辞手法？有什么作用？

运用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象得写出了蝉的脱变的过程。

2.文段通过用简短的文字对蝉进行描写，折射出一个怎样的科学家形象？