《19＊ 蝉》精品优质课教案设计

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理解作者对昆虫的感情、锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、深入的观察方法。

教学重点：

学习作者用拟人化的手法来加强说明文语言生动性的写作方法。

教学难点：

理解类似记叙文“倒叙”手法的妙处。

教学时间：

1课时。

教学过程：

巧用故事，激趣导入

有这样一个人，他出身于贫苦的农民家庭，没有上过像样的

小学，为了补贴家用，还得给别人做短工。在农村里，他被大自然各种各样的昆虫迷住了，并且爱上了研究。有时候他会一连十几个小时趴在地上一动也不动地对一种昆虫进行精细的观察，以致有人以为他疯了。他读过师范学校，当过小学教师和中学教师。他没有专门学过昆虫学，却靠长期的自学和研究，写出了一部科学巨著——《昆虫记》。他就是我们今天要认识的？——法布尔。

初步感知，梳理课文

1.赏析蝉脱壳的过程

课件出示两幅图片：蝉、蝉脱壳，让学生观察并回答：图片上

的动物就是法布尔要向我们介绍的——？（预设：蝉。）

师：请同学们仔细观察蝉脱壳。有个成语叫“金蝉脱壳”，同学们听过吗？抽生朗读：

蝉越过漫长的冬伏期后，从地低下爬出来，通体土黄透亮，雅称“金蝉”。金蝉爬上树干或树枝，静静地歇着，开始蜕变。金壳背部裂开一条缝，新生蝉从缝里爬出，蝉翼丰满后飞走；金壳依然在枝头摇曳，不站近看，不知道新蝉已经飞走。这就是金蝉脱壳。

过渡：那在课文中，法布尔是怎么描述金蝉脱壳的呢？

研读课文8-10自然段。

（蝉的幼虫初次出现于地面，常常在邻近的地方徘徊，寻求适当的地点——一棵小矮树，一丛百里香，一片野草叶，或者一根灌木枝——脱掉身上的皮。找到就爬上去，用前足的爪紧紧地把握住，丝毫不动。

于是它外层的皮开始由背上裂开，里面露出淡绿色的蝉体。头先出来，接着是吸管和前腿，最后是后腿和折着的翅膀。这时候，除掉尾部，全体都出来了。

接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾端从壳中脱出，总的过程大概要半小时。）

点拨：

寻找地点——作者观察认真。

蝉脱皮的过程——“开始”“先”“接着”“最后”等词语的运用，将过程描绘地细致真切，使人如见其状。