《19＊ 蝉》新课标优质课教案设计

一、教材概述

1. 不同课型不同授课方式。部编版语文教材对课型有明显的区分，关于阅读，教读课文和自读课文为主，辅之以“名著导读”和课外古诗词诵读，共同构建一个从教读课文到自读课文再到课外阅读的三位一体的阅读体系。《蝉》是一篇自读课文，应避免精讲与不讲的极端。

2. 注重多种阅读方法的教学。部编版语文教材，更加重视多种阅读方法的教学，在《蝉》这篇教学设计中，把浏览、默读、跳读多种读的方式贯穿在课堂始终，从而达成教学目标。

3. 让学生做批注研读课文。自读课文主要培养学生自主阅读的能力，学做批注，养成良好习惯。充分体现学生主体地位，真正做到授人以渔。

4. 关注文本提示。本单元阅读提示：“有关动物的文章，引导我们去发现大自然的奥秘，激发科学探索兴趣，体会说明文语言严谨准确的特点”;

本课阅读提示“除了要感受其中趣味，更要关注作者是如何在细致入微观察的基础上，客观记录蝉的习性与成长规律的，体会文中所体现的科学精神”

二、学情分析

八年级的学生在阅读方面已有所积淀，但对于阅读方法与技巧还存在一定程度的缺失，一些阅读方法并没有内化为他们的阅读能力，通过自读课文的学习，慢慢培养良好的阅读习惯，把学生带入“读书好，好读书，读好书”的境界。

三、教学目标

1了解蝉从卵到幼虫再到成虫的成长过程;

2.利用多种读的方式学做批注(教学重点);

3.感悟作者勇于探索躬亲实践的求真精神以及对生命充满热爱和尊重的人文情怀。(教学难点)。

四、教学时间

一课时

五、教学过程

一.节目导入

5分钟央视财经频道推出节目《是真的吗》，为观众朋友求真辨伪，深受众人喜爱。今天，我们读完《蝉》也来说说真假，看看如下说法是真的吗?

1、 蝉挖洞穴，自下而上，在隧道的墙上涂上灰泥，它自己可以做灰泥。(真)

2、 幼虫从地穴爬出，身上多无泥点。(假)

3、 金蝉脱壳时，顺序是头、吸管和前腿、后腿与翅膀、最后是尾部。(真)

4、 蝉产卵总数约为三四十个，蚋会把它们直接吃掉。(假)

5、 蝉的幼虫小的像跳蚤，必须立刻到地下寻找藏身之地。(真)

二.作品简介

5分钟所有的真相都被这篇文字一一揭开，它选自《昆虫记》，这到底是怎样一本书?谁为大家做下介绍?

作答：《昆虫记》是法国杰出昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作。它熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性观照虫性，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。《昆虫记》誉满全球，在法国自然科学史与文学史上都有它的地位，被誉为“昆虫的史诗”。它不仅真实地记录了昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出社会、人生。

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

六、作业拓展

《蝉》这篇文章共四节，我们只读了其中的两节，希望同学们用上今天我们学到的方法，看看《蝉和蚁》《蝉的歌声》。

七、教学反思

本节课，围绕教学重点和难点设置问题，各各教学环节环环相扣，逐步深入，引领学生由浅入深地学习文本。结合新教材特点，运用多种读的方式教学生学做批注，养成不动笔墨不读书的好习惯。真正做到授人以渔。以人为本的精神贯穿了课堂始终，观注大多数学生，让学生最大限度地参与到对话中来。