部编版《19＊ 蝉》精品优质课教案设计

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过程与方法

通过默读、信息归纳、品味等方式，弄清蝉的习性和成长规律，感受作者孜孜以求的科学精神和细致严谨的科学方法。

情感、态度与价值观

学习作者锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、深入的观 察方法。

二、教学重点和难点

教学重点：

1、理清说明思路，概括课文内容。归纳关于说明对象蝉的信息，理解蝉的生活习性和生长过程。

2．品味语言，理解作者用文学的笔法来加强说明生动性的写作方法。

教学难点：

1、品味语言，理解作者用文学的笔法来加强说明生动性的写作方法。

2、细读课文，感受作者孜孜以求的科学精神和细致严谨的科学方法。

三、教学时数 2课时

四、教学准备：课前安排学生预习课文，教师准备PPT

第一课时

五、教学过程

（一）、导入新课

由《与朱元思书》中“猿则百叫无绝，蝉则千转不穷”、成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”（“螳螂捕蝉，黄雀在后”的意思：螳螂想捕捉蝉，却不知道黄雀在它后面正要吃它。比喻目光短浅，只想到算计别人，没想到别人在算计他。）引发感慨：蝉的生命是短暂的。那我们对这种小小的动物了解吗？下面就让我们一起来学习法国著名的昆虫学家法布尔写的一篇说明文《蝉》，来了解蝉的一些习性。（板书课题和作者）

（二）交流预习成果

学生谈谈课外收集到的关于法布尔的资料信息法布尔简介

（学生交流，教师归纳，明确：

法布尔被誉为“昆虫世界的荷马”，他的传世杰作《昆虫记》是一部十大卷的巨著。作者用富有诗意的文艺笔调向人们展示出一个绚丽多姿，光怪陆离的昆虫世界。这与作者长期接触大自然和喜爱文学，酷爱诗歌分不开。少年时期的法布尔家境贫苦，为了帮助贴补家用，便担当起给人放鸭的劳动。正是在与大自然的长期接触中，少年法布尔爱上了昆虫研究这一行。由于他对各种昆虫的精细的持久的观察，他笔下的昆虫故事都显得生动有趣，而且还带上了他对社会和人生的观察的烙印，使他的作品更富有深刻的意义。

　　1823年12月22日，法布尔生于法国南部一户农民家中。

　　童年时代就迷上了户外大自然中的花草虫鸟。在他不足19岁时就立志研究昆虫。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。

　　1880年他用积攒的一小笔钱，在乡间小镇塞里尼昂附近购得一处坐落在生荒地上的老旧民宅，进一步研究活虫子的计划即将变成现实。他精神舒畅，用当地普罗斯旺语给这处居所取了个风趣的雅号——荒石园。年复一年，他守着心爱的荒石园，开足生命的马力，不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究，把劳动成果写进一卷又一卷的《昆虫记》。

　　他就是这样，孤独、欢欣、清苦、平静地度过了35年余生。