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部编版《3 乡愁》优质课教案下载
教学环节教师活动预设学生活动设计意图一、创设情境，导入新课
?1972年台湾的一个深夜，潇潇的冷雨淅淅沥沥。有一位诗人，躺在床上辗转难眠。突然，他拿出一瓶酒，斟满酒杯，酒入愁肠，思乡之情如潮水一般涌上心头。他再也抑制不住内心的激动，快步走进书房，打开台灯，摊开稿纸，一首小诗从他笔尖流淌出来，请听。。。。
?播放余光中先生朗读《乡愁》的视频文件（浅谈初听感受）
学生在教师创设的情境中进入思念家乡的氛围。
我们班的学生大部分是内宿生，有离开家乡离开父母的情感体验，学生容易进入情境。
二、走近余光中
教师简单介绍余光中学生展示查找到的有关余光中的资料。学生自己查找资料，培养他们自主学习的能力。三、文本解读?
（一）读《乡愁》，感受诗的音乐美
1、教师进行朗读指导
读这首诗,我们要表现出诗的音乐美
第一要素是把节奏读好。
第二，节奏读好后，要注意诗中较大的停顿。
第三，诗是抒情味最浓的一种文学体裁，必须要读得抑扬顿挫，就是要把重音读出来。
本诗感情基调是柔美、哀伤、深情。教师在指导学生进行朗读要注意学生的情感，语速要缓慢，还要适当读出颤音。1.请你用抑扬顿挫的音调进行朗读。
小时候/
乡愁/是/一枚/小小的/邮票
我/在这头
母亲/在那头
乡愁/是/一枚/小小的/邮票
我/在这头
母亲/在那头
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我/在这头
母亲/在那头