部编版《3 乡愁》优质课教案下载

一、教学目的

1.通过反复诵读掌握诗歌阅读方法。

2.学习作者用具体形象的事物表现抽象的概念的写法。

3.提高学生赏析诗歌的能力，体会作者强烈的思乡，思国的感情。

4.激发学生热爱祖国，渴望统一的美好愿望。

二、教学重难点

1.理解《乡愁》通过新奇而形象的比喻表达感情的写法。

2.注意诗人思想感情的升华和各种修辞手法的巧妙运用。

三、能力训练点

1.通过讲解诗歌内容，理解诗歌表达的思想感情，学会通过诵读诗歌抒发情感。

2.针对《乡愁》诗中整体结构、构思立意、思想感情等特点，进行美的赏析。

3.根据《乡愁》中的四个人生阶段为依据，进行仿写。

4.对比阅读，找出同类诗歌的异同点。

四、教学思路

1.运用谜语导入，创设情境，营造气氛。

2.引导联系学过的诗、词、曲，体会自古以来人们的思乡愁绪。

3.引导学生赏析诗的意境，体会作者新奇比喻的用意及含义。

4.引导学生学会朗读诗歌，给诗歌划分停顿，标记重音，把握语调，并指导学生朗读，体会作者感情。

5.引导学生联系自己的实际感受，设想自己是一位久居台湾的游子，体会作者的思乡及思国的愁绪，体会海外华人的恋根情绪。

6.拓展阅读马致远的《天净沙 秋思》、席慕蓉的《乡愁》。通过对比进一步体会海外华人渴望祖国统一的热切希望。

7.仿照诗歌写出相似形式的诗歌，表达自己的感情。

五、教学方法

情境教学法，小组讨论法

六、学法设计

朗读、联想，想象;联系实际各抒己见;对比阅读;仿写诗歌。

七、教学过程

一、课前猜字谜，创设情境导入新课：

导言：同学们，今天上课之前我们先来猜一个字谜“离人心上秋”，打一个字。

同学们通过思考得出结论“愁”。

说到“愁”，那什么是“乡愁”呢?

“乡愁”即对家乡，以及亲人的思念之情。思乡一般都是在外地对自己家乡的思念。

乡愁作为人类普遍的一种情节,是诗歌创作历久常新的主题之一,文学史上留下了许多的名篇佳作,如:

窗前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

—李白《静夜思》

独在异乡为异客 每逢佳节倍思亲

遥知兄弟登高处 遍插茱萸少一人

—王维《九月九日忆山东兄弟》

乡书何处达 归雁洛阳边

—王湾《次北固山下》

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

—杜甫《春望》

枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马 夕阳西下 断肠人在天涯

—马致远《天净沙.秋思》

是啊!抹不去的相思，挥不走的乡愁，牵动着多少游子的心!看多少英雄少年，白了头在一夜间!风流少帅张学良，困居台湾几十年，有多少离愁别恨，客死他乡，团聚梦难圆?多少年来，由于历史的原因，台湾人民与大陆两地相隔，饱受相思之苦，因而对乡愁有着其他任何时代不可比拟的深刻的理解。其的乡愁诗也是异彩分呈。今天，我们一起来欣赏台湾著名诗人余光中的《乡愁》。

二、简介作者，了解写作背景：

余光中，台湾当代著名诗人、散文家和诗歌评论家。 1928年出生于南京，祖籍福建永春，1950年去台湾。由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海外，游子思乡之情，是他的诗歌作品中的重要内容。著名诗集有《白玉苦瓜》、《舟子的悲歌》、《钟乳石》等。

70年代初创作《乡愁》时，余光中时而低首沉思，时而抬头远眺。他说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重，在离开大陆整整20年的时候，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了《乡愁》。”

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

八、布置作业

新中国已经成立半个多世纪了,台湾却仍是一个有家难回的孩子,台湾同胞更是望眼欲穿,想早日回到祖国大陆,与亲人团聚.请以“隔海相望的亲人,我想对你说……”为开头,写一段话,慰藉台湾同胞的相思之苦.

要求：1.感情真实

2.字数不限