部编版《3 乡愁》集体备课教案设计

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3、分析本诗独创的意象和精巧的构思。

教学重点：

1、反复诵读诗歌，体会诗人对祖国真挚的热爱之情。

教学难点

1、分析本诗独创的意象和精巧的构思。

教学方法：朗读法、启发、探究法。

课时安排：1课时

授 课 人：韩倩

教学过程：

一、导入新课

1972年台湾的一个深夜，一轮明月高高挂在天空，如水的月光推开窗棂洒满房间。有一位诗人倚窗而立，抬头远眺远方，不禁泪眼朦胧，于是一首小诗便从他的笔尖流淌而出。

二、诵读欣赏

1、播放课堂朗读，小小的一首诗融入了作者浓浓的乡愁。这位诗人就是台湾著名诗人余光中。那我们就一起走进余光中那浓情似雾的乡愁。

2、你感觉诗人是怀着一种怎样的感情来写下这首诗呢？

生回答如：惆怅 悲伤 眷恋深情。（一缕缕乡愁向我袭来）

3、同学们应该用什么样的语调和语速来读这首歌？

惆怅 缓慢的

4、师生一起来读读诗歌，老师大声学生小声跟读。

5、语调和语速都是技巧对朗读来说都很重要，但更重要的要读出诗歌的情韵。余光中笔下的乡愁十分具体形象。作者用了哪些物件来表达的？

明确：

邮票 船票 坟墓 海峡

6、这些物件我在诗歌称之为“意象”。意象就是客观物件融入了人的主观意志。作者为什么要选择这四件意象呢？（补：四个意象安排有什么顺序）

参考：

四个意象分别反映了四个阶段的乡愁，随着时间的变化乡愁也一步步的加深。

7、这真是浓情似雾，厚重的乡愁但同学们有没有发现这些意象前面的修饰语。小小 窄窄 矮矮 浅浅的。这是为什么？我们先把这些词去掉再读读，感觉少了这些词后效果有没有变化？（补：这些词都有什么特点？）