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《3 乡愁》优质课教案下载
【教学难点】
品味诗歌语言，体悟诗歌情感。
【教学方法】朗读法、分析法、讨论法、竞赛法。
【教学媒介】多媒体等。
【教学课时】一课时。
【教学过程】
一、导入
同学们，我们新中国成立多少年了？对，70年了，不知不觉，台湾与祖国也已经分离了70年，今天
我们一起来学习台湾诗人余光中先生的《乡愁》，来感受这位游子对祖国母亲的深深情意。（板书：题目、作者）关于“乡愁”一词，（P）《现代汉语词典》中解释为：深切思念家乡的忧伤的心情。
二、读愁声
1.问题一：这首诗的感情基调是什么？
【预设】忧伤/愁（如果用题目中的一个字来说）
2.问题二：我们在读的时候语调是激昂还是低沉？（低沉）语速是舒缓还是急促呢？（舒缓）
指名朗读，
（P）要求：字音正确、语调低沉、语速舒缓。
同学点评字音、语调、语速。
【预设】学生在语速的把控上可能过快，语调轻柔舒缓，但缺少变化。
3．老师范读。
4.教师小结：诗是抒情味最浓的一种文学体裁，必须读得抑扬顿挫，要有感情，要读得入情入境，这
样才会更好地读出诗歌内在的变化。那么，老师要给大家提两条建议：眼前有境，心中有情（板书）。要用眼看，用心感，也就是要调动你的联想和想象（板书），另外，还需要了解这首诗的写作背景，做到“知人论世（板书）”。
出示写作背景（P）（齐读）
三、读愁境
问题三：这首诗中诗人选取了哪几个意象来表达乡愁的？（P）
【预设】邮票、船票、坟墓、海峡（板书）
问题四：联系写作背景，从这四个意象中你看到了什么，想到了什么，你能用自己的话描绘一下吗？（任选一个回答）（P）