《3 乡愁》优质课教案下载

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1.结合音画营造氛围,让 音乐 比较。

教学步骤：

一、钡既耄河姓庋一句诗“狐死必首丘”,这是我国伟大诗人屈原在《九章·哀郢》中写到的,也就是说狐狸死时必将头朝向出生的山丘。兽尚且如此,人又怎能不承受思乡之愁? 李白《静夜思》“床前明月光,疑是地上霜,举头望明月,低头思故乡。”?王维“君自故乡来,应知故乡事。来日绮窗前,寒梅着花未?”崔颢“昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼,黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。”是啊,树高千尺也忘不了根!无论你走得多远,你的根都在故园的井土之中。今天,我们来学习台湾著名诗人余光中的思乡之作----《乡愁》。

?二、朗读,感知诗意

朗诵是解读诗歌的敲门砖,我们只有对诗歌进行反复诵读,才能真正走进解读诗歌的艺术殿堂。

1.自由读。请同学按照自己喜欢的方式读,读时揣摩节奏和重音。

2.指名读，师生共评。(在这个环节里,要指出节奏和重音的处理原因)

引出本诗歌朗诵的基本要求:本诗感情是忧郁深沉的,所以语速要稍慢且舒缓。重音和节奏的处理如下:第一节稍平淡,回忆的口气;第二节增加了遗憾的语气;第三节,要体现出深深的失落和痛苦;第四节,表现出而今的惆怅。节与节之间要有足够的停顿,特别在前三节与第四节间,约停2----3秒。读的时候要配合相应想象,全情投入。?

乡愁?

小时候

乡愁/是一枚//小小的邮票? (重读“小小”)

我/在这头?(重读“这”,以下类推)

母亲/在那头 (重读“那”,以下类推)?

长大后

乡愁/是一张//窄窄的船票? (重读窄窄)

我/在这头

新娘/在那头?

后来啊?? (注意“啊”与前一字连读轻声,不能当单字重读)

乡愁/是一方//矮矮的坟墓 (重读矮矮)

我/在外头? (语调稍微提高)