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部编版《3 乡愁》优质课教案下载
播放音乐《思乡曲》
根据本班学生的特点（大部分是内宿生）让学生谈谈想家的感觉，
学生在教师创设的情境中进入思念家乡的氛围。我们班的学生大部分是住宿生，有离开家乡离开父母的情感体验，学生容易进入情境。
二、走近余光中
根据学生介绍的实际情况给予适当补充。
学生展示查找到的有关余光中的资料。学生自己查找资料，培养他们自主学习的能力。三、文本解读
读《乡愁》，感受诗的音乐美
1、教师进行朗读指导
读这首诗,我们要表现出诗的音乐美
第一要素是把节奏读好。
第二，节奏读好后，要注意诗中较大的停顿。
第三，诗是抒情味最浓的一种文学体裁，必须要读得抑扬顿挫，就是要把重音读出来。
第四，朗诵这首诗时还要注意音变与轻声。第三节的“啊”要读作“呀”， “母亲在里头”的“头”要读轻声。
本诗感情基调是柔美、哀伤、深情。教师在指导学生进行朗读要注意学生的情感，语速要缓慢，还要适当读出颤音
1.请你用抑扬顿挫的音调进行朗读。
小时候/
乡愁/是/一枚/小小的/邮票
我/在这头
母亲/在那头
长大后
乡愁/是一张/窄窄的/船票
我/在这头
新娘/在那头
后来啊
乡愁/是一方/矮矮的/坟墓