《定风波（莫听穿林打叶声）》优质课教案设计

《定风波（莫听穿林打叶声）》教案优质课下载

4、学习苏轼豁达乐观的人生态度，培养诗词学习的兴趣。

【教学层次】：

1、寻“独”之雨中踪迹

2、品“独”之任性洒脱

3、感“独”之失落孤独

4、悟“独”之理性超脱

5、延“独”之生活体验

【教学课时】：1课时

一、教学导入：同学们，还记得那个月夜寻友赏景的“闲人”吗？那个躬耕于东坡、刈草盖雪堂的苏东坡。今天我们要走进他黄州时期的另一篇作品——《定风波》。

二、朗读词文，整体感知

（一）、借助注音，自由诵读诗歌.

要求：字正腔圆地读、有板有眼地读、有情有味地读。（出示PPT）

（二）、教师配乐范读。

过渡语：要读好一首词，我们就先得去读懂它。

（三）、关注小序，初步感知。

引导：苏轼在词作上一个变革性的地方就是用了词序，你在这篇词的序中读到了哪些内容？

预测：时间、地点、事件、环境，创作缘由等。

关注“同行皆狼狈，余独不觉。”（揣摩同行人的心理和外在表现，“余独不觉”的猜想。能用“独”组词谈谈对苏轼的初步印象吗？（独特、特立独行）

三、品读词文，入情入境

（一）品“独”之任性洒脱

过渡语：（默读小序和上阙）

词是言有尽而意无穷的语言艺术，我们读诗词要适时驻足、叩问、敲打。

PPT：介绍叩问法，例：你从哪些地方探寻到“独”的味道？

板书：独

预测重点：