部编版《定风波（莫听穿林打叶声）》优质课教案设计

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【教学重难点】

引导学生进入苏轼的内心世界，感受他的人格魅力，实现情感的共鸣。

【教学方法】

诵读法。学生个人朗读，教师范读，全体朗读。

鉴赏指导法。

“自学·议论·引导”法。

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、导入

初到黄州

苏轼

自笑平生为口忙，老来事业转荒唐。

长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。

逐客不妨员外置，诗人例作水曹郎。

只惭无补丝毫事，尚费官家压酒囊。

师：回顾以前所学，苏轼和黄州有着怎样的渊源？（苏轼因“乌台诗案”被贬黄州）他初到黄州，作诗一首，请同学们自读一遍。请所有女生齐读第二句，一切景语皆情语，你能感受到苏轼此时的心情怎样？（开心、愉悦）初到黄州时，许是死里逃生的短暂欣喜。被贬黄州的第三年，苏轼又是怎样的心境？今天我们一起来学习他的《定风波》。

二、读诗词，初步感知

　１、请同学们大声诵读此词，读准字音，读准节奏。

　２、请一学生示读，找一学生点评，全班齐读。

　　　需注意的字词：同行xíng 吟啸xiào 料峭qiào 一蓑suō烟雨 萧瑟sè

三、品诗词，解读文本

请同学们结合具体的词、句谈谈你读出了一个怎样的苏轼？

（提示同学们注意角度）

　２、请同学们先以小组为单位交流讨论再全班分享。

明确：