部编版《定风波（莫听穿林打叶声）》优质课教案下载

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［教学重点］

1.感受词人淡定从容、豁达洒脱的形象，体会作者豁达的胸怀和作品旷达的意境；

2.学习本词以小见大的表现手法。

［教学难点］

理解作品的思想内容，体会诗歌中包含的人生哲理。

［课时安排］

１课时

［教学过程］

一、音乐欣赏、激趣导入。

同学们，对于苏轼我想大家肯定不陌生，大家肯定还记得老师给大家推荐的林语堂先生写的——《苏东坡传》（学生齐答），余秋雨说：“苏东坡成全了黄州，黄州也成全了苏东坡”。黄州因为苏东坡的诗词成为闻名遐迩的名胜古迹，而苏东坡因为被贬黄州的苦难经历后人生观发生了变化，那么到底发生了怎样的变化呢，我们一起来品鉴他的《定风波》。

二、读文晓韵

1.读准字音

师：首先让我们一起齐读课题。预备，读（定风波 宋 苏轼）

师：现在请同学们自由放声读一读这首词，注意读准字音，读顺句子。做到声音洪亮、饱满，开始吧！（生自由读词）

师：①谁来给大家读一读？（生个别读）T评：这位同学咬字准确

②来，我们大家齐读一遍。

2.划分节奏，掌握轻重

读词不仅要读准字音，还要注重词句之间停顿和音调变化，轻重缓急。在古诗词中，分平、仄声，平声也就是声调的第一、二声，仄声就是声调的第三、四声；在朗读诗词中常用的方法是“平长仄短”。平声读得轻而缓，仄声读得重而急。先仔细听老师读，听听我在哪儿停顿了，哪些字读得重而急，哪些字读得轻而缓。

师范读：莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。

生：分别在“莫听、穿林、何妨、吟啸”后面停顿了。“莫、打、叶、啸、且”是仄声，要读得重而急，其他是平声，要读得轻而缓。

师：嗯，听得非常仔细，那按着老师说的方法你来读一遍。

生读

师：很好，那么你带着你们小组一齐来读一读。

师：那么现在带着这种方法，划一划词文的节奏，平仄声。用“/”表示停顿，“_”“|”表示平仄声字，并在同桌之间读一读。

师：（出示PPT）老师想请两个人来读一读，谁愿意试一试？生读--生评价（同桌读）。