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《修改润色》集体备课教案优质课下载
教学重难点：
修改开头结尾的技巧理解及其运用。
课前准备：
学生习作三篇 PPT
教学过程：
导入
同学们在语文学习过程中最害怕的是什么？嗯，的确是这样的，作文是我们学习过程中最让人头疼的问题。那么那些大作家他们是怎样写出流传千古的文章的？让我们一起来看这样几则材料：
展示幻灯片（贾岛“两句三年得，一吟泪双流” 曹雪芹《红楼梦》“披阅十载，增删五次”等古今中外文学创作者修改文章的材料。）
从这些名人写文章的过程我们看出了文章要写好，写作的过程一定避免不了修改，正是“文章不厌百回改”，今天，老师带来了三篇学生习作，请你们帮忙修改，有没有信心？
二、别人开头我结尾
1. 展示第一篇习作的开头，学生评价其不足。
师生交流
出示教师改动后的开头一，学生续写结尾。（学生练笔）
改动后的开头一：
曾经的我，无知幼稚；曾经的我， 自私独行；曾经的我，迷茫彷徨…… 直到遇见了你！
你是那么的漂亮！一头到肩的黑发 ……
3. 交流续写的结尾，师生合力评价，小结修改结尾的方法。
首尾呼应，篇末点题。
4. 加大难度训练续写结尾。
出示改动的开头二，学生改写写结尾。（学生练笔）
改动后的开头二：
静静的夜，月色如华。我独倚窗前，微风轻拂脸庞，一抹花香翩然而至，你那花一样的身影浮现在脑海。你，是我的一本书！
交流学生写作成果，进行评价。再次强调结尾应注意首尾呼应，篇末点题。
三、挑战开头我来改
1. 展示四种作文开头，学生分组朗读，思考其妙处所在。