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打造有素养、有意思、有意义、有效率、有情怀的道德与法治课堂。
本课对应课标“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分。要求学生能学会关心和尊重他人，学会换位思考，知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，体会和谐的共同生活需要相互尊重。
《尊重他人》是人教版教材八年级上册道德与法治第二单元《遵守社会规则》第四课《社会生活讲道德》第一个框题。在此之前，学生们已经学习了第三课《社会生活离不开规则》，对社会规则有了一定的了解,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。尊重是交往的起点，本框题在本课《社会生活讲道德》中具有非常重要的地位。本框由“尊重是交往的起点”和“尊重从我做起”两目组成,它既是对上一课的延伸、又为下一框《以礼待人》学习内容作铺垫,对整个教材的连贯性起到承上启下的作用。本框题包含的一些理念和思想，是学生进行思想品德教育不可缺少的部分，所以学好这个框题十分重要。
八年级学生正处在青春期，自尊心大多很强，非常希望得到他人的尊重，有受人尊重的需求。学生对尊重话题有一定了解，认同人与人之间需要尊重，但大多数同学要求别人尊重自己，对于怎样尊重别人还存在一定的困惑，大多数同学存在交往危机，本课的学习对学生学会与人交往、学会融入社会有重要意义。
1.通过创设情境，引导学生探究与合作，让学生掌握尊重他人的方法、形成与人交往的必备品格，培养生的合作能力。
2.通过播放视频，让学生感受、观察社会生活现象，明白尊重他人的重要性，提升学生的观察和分析能力。
3.通过本课学习，让学生意识到不论是名人还是普通人都要学会尊重他人，让学生拥有尊重他人就是尊重自己的情怀。
4.通过让学生设计以尊重为主题的标语，培养学生的实践创新素养。
教学重点：尊重他人的原因及做法。
教学难点：尊重他人的做法。
探究法、启发教学法、讲授法、谈论法
1课时
采用多媒体课件辅助教学、实物教具
教师活动
师：展示一双鞋,让学生猜猜这是谁的鞋,讲述我家小宇妹妹是怎么获赠哈登鞋子的故事,引出课题。
教师总结过渡：通过一双鞋,我们感受到了哈登对小宇妹妹的尊重,今天让我们一同走进尊重他人这一课。请同学们思考……
师：引导学生思考通过对生活的观察，你理解的尊重是什么样的?
师引导：……
师总结:尊重即尊敬、重视。
师过渡：在明白了尊重是什么后,我们一起去思考,为什么要尊重他人?我们通过下面的视频来展开思考。
师：播放视频，引导学生思考董卿三次跪地采访体现她具有怎样的道德素养?
师引导：……
师总结: 1.尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
师过渡：通过视频我们看到了主持人董卿刻在骨子里的修养让人赏心悦目，我们为什么愿意看到尊重他人的素养出现在生活中呢?接下来通过另一个视频接着思考。
师：播放视频引导学生思考如何看待杭州图书馆允许拾荒者进入阅读?
师引导：……
师总结: 2.每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重 。(注意联系班级生活)
3.尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的特征。
师过渡：通过以上的分析，我们明白了尊重的重要性，明白了学会尊重是我们生活中的必修课，接下来我们一起去探讨怎么样才能做到尊重他人?
教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看
寻找不和谐的音符：请仔细审视自身、对比周围的人和事，从中找出不尊重他人、不平等待人的言行，并提出消除此类现象的建议。
尊重
是什么 为什么 怎么做
教学设计紧凑，设计的问题贴近学生生活实际和学生思考能力，对关键问题、重点问题处理得当，顺利实现教学目标。本课以问题研讨为主线，以学生思考为主体，突出了学生的主体地位，体现新课程理念。需要注意对课堂环节时间的把控和教师的语言表达细节。